人教版小學語文四年級上冊《王戎不取道旁李》教學反思與教案設計

1、人教版小學語文四年級上冊《王戎不取道旁李》教學反思與教案設人教版小學語文四年級上冊《王戎不取道旁李》教學反思與教案設計小學語文四年級上冊《王戎不取道旁李》教學反思小學語文四年級上冊《王戎不取道旁李》教學反思《王戎不取道旁李》選自《世說新語》，本文主要講的是王戎年僅七歲，就能夠根據(jù)環(huán)境來分析，可見王戎是一個善于思考善于分析的孩子。本文的教學重點是：在多種形式的誦讀中培養(yǎng)文言語感，積累一些常見的文言詞語，學習古人仔細觀察、善于思考的習慣；使

2、學生了解《世說新語》“志人”的特點，激發(fā)學生閱讀《世說新語》的興趣。一、教學效果圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：1.加強了誦讀，誦讀的多樣化（錄音范讀，自讀，齊讀，表演讀）有意識地讓學生在誦讀過程中逐步積累、感悟，體會文章的內(nèi)容及蘊含的道理，提高自己的欣賞品位和審美情趣。2.抓住教學預設之外的突發(fā)情境，巧妙地搞好了課堂動態(tài)生成，達到了意想不到的結果。例如：按照教學預設，出示問題：“怎樣評價元方這個孩子？”學生回答，教師總結：“聰

3、待，留下余韻，留下創(chuàng)造！古人講：“授人以魚，不如授人以漁。”老師在教學設計中應該注重方法與知識，能力并重。四、改進措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先創(chuàng)設情境，導入新課——朗讀課文，初步感知——譯讀課文，把握內(nèi)容。接著譯讀課文，把握內(nèi)容。教師提示，課件展示自譯方法。然后自讀自譯：學生對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。（教師在巡視中引導學生讀課文，讀注釋，嘗試翻譯文章，并采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來。）最后悟

4、讀主旨，質(zhì)疑探究：試對人物進行評價，并思考從這個故事中悟出了什么道理?！径俊锻跞植蝗〉琅岳睢愤x自《世說新語》，在文章中，王戎僅僅是七歲，就能夠根據(jù)環(huán)境來進行分析，可見王戎是一個善于思考善于分析的人。從王戎的善于分析，我們也可以知道，一個小孩都可以善于分析環(huán)境，可見作為青少年的我們也可以進行分析。只要我們善于思考，就可以得出正確的理論。給我們的啟示是，做什么事情都要善于分析才能得出正確的結論。一、教學效果本篇課文是一篇文言文，學生第一次