人生規(guī)劃與gtd

1、人生規(guī)劃和人生規(guī)劃和GTDGTD——“知”、“得”與合與合”作為《小強升職記》的讀書感悟，給我自己。作為分享，也送給或許需要的給你。本文如題，主要是分享與探討人生的規(guī)劃與GTD系統(tǒng)。由于能力有限，如有不解請善用搜索，同時也歡迎探討。一、何為修一、何為修人生是一個不斷認清自我，一個提升自我的過程，即：一個不斷修煉的過程。借用徐公子勝治的話：知來處去處，得來處去處，合來處去處。為修。知來處去處，得來處去處，合來處去處。為修。（出自《神游》）

2、。先個人重點解讀一下里面的關鍵詞：（來處去處不解釋了）知、得、合。知便是知道，合就是結合。得是什么呢？思考了一下，還沒想清楚，姑且算是內心真正的認同吧（因為知道和認同不同）。這里的認同，是對自己的徹底認識，無論好壞。因此，在自我認識的過程中，比如伴隨著內心的痛苦，因為你不但要知道，而且要認同并承認自己有很多缺點。因為你不是無所謂，因為你是在追求個人的成長，你看到自己如此多的缺點，必然會痛苦的，否則就是不夠深刻。（讀《少有人走的路》感悟）

3、整句話合起來就是：知道自己的來處去處，接受自己的來處去處，并把兩者結合起來（用行動）。這就是修煉。對我而言，我通過人生規(guī)劃“知”和“得”來處去處，借助GTD系統(tǒng)“合”來處去處。二、知來處去處，得來處去處二、知來處去處，得來處去處如何“知”、“得”？通過人生規(guī)劃。1、通過目標，看人生規(guī)劃的重要性、通過目標，看人生規(guī)劃的重要性對人生的規(guī)劃也就是為人生設立目標。1953年哈佛大學曾經做過這樣一個關于目標對人生結果影響的調查，一群智力、學歷、環(huán)

4、境、條件都相差無幾的學生在走出校門之前，哈佛大學對他們進行了一次關于人生目標的調查。25年后，哈佛大學再次對這群學生進行了跟蹤調查，結果是這樣的:25年前25年后但目標與規(guī)劃更是一脈相承的，短期的目標應該服從中長期的規(guī)劃。否則，就是南轅北轍了。規(guī)劃也失去了意義。人生規(guī)劃，重點在于高度的變化。3、六個高度、六個高度對于工作和人生的規(guī)劃，戴維艾倫提出了“六個高度”的概念。它們分別是：?原則（五萬米）：原則（五萬米）：這是最高的高度，這是個人

5、自身的三觀（人生觀、世界觀、價值觀）決定的。舉例就是：生命意義探索、個體價值澄清、使命尋求、人格特質等。需要思考的是：我是誰？我的人生應該是怎樣的？?愿景（四萬米）：愿景（四萬米）：中長期（35年）規(guī)劃。?目標（三萬米）：目標（三萬米）：比愿景更細化，一年以上計劃。?責任范圍（兩萬米）：責任范圍（兩萬米）：工作上的角色，如銷售、管理、產品開發(fā)等，生活中的角色，家庭、個人財務、精神層面。于是便有任務要執(zhí)行，以拉近現(xiàn)實和期望的距離。?任務（

6、一萬米）：任務（一萬米）：需要一個行動以上才能完成的事情。?下一步行動（跑道）：下一步行動（跑道）：下一步需要做什么？六個高度，就是幫助我們“知”和“得”來處去處的工具。（而幫助我們“合”的GTD系統(tǒng)稍后再探討。）具體而言，原則（五萬米）就是要我們知道自己的來處去處。既是對現(xiàn)實中自我出身的追溯與未來發(fā)展的思考，更是在心靈上的一種哲學追問“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”。原則的五萬米高度，讓我們看到我們最終的去處——按照計劃，將會走