音樂鑒賞流行風教學設計

1、0音樂鑒賞流行風流行風教學設計【教學內容教學內容】音樂鑒賞第十七單元第三十三節(jié)《流行風》【教學對象教學對象】高一年級學生【教學課時教學課時】一課時(40分鐘)【教材分析】教材分析】通俗歌曲因其通俗易懂，為廣大群眾喜聞樂見，得到許多中學生的喜愛，因此，流行歌曲進課堂是現(xiàn)代音樂教學改革一個不可回避的趨勢。本課選擇了學生最感興趣的內容——欣賞通俗歌曲。教材選取的三首通俗歌曲《思念》、《懂你》、《好漢歌》具有一定的代表性，能讓學生感受體驗到不同

2、的通俗歌曲的風格。本課也滲透了相關的音樂知識——通俗音樂的概念和特點，通俗音樂與民間音樂的關系，通俗音樂與傳統(tǒng)古典音樂的區(qū)別，為學生欣賞通俗歌曲打下了理論基礎。三首歌曲流行的時間比較久遠，學生會有距離感，然而卻可以讓學生體會到越是經過時間檢驗的，才是真正流行的。【學情分析學情分析】高中學生對通俗歌曲有一定的了解，日常生活中都有自己喜歡的歌手和歌曲，但并沒有一個合適的方向、標準去判斷，去選擇好的流行音樂。因此，通過本課的學習探討使大家都能

3、夠用健康向上的審美標準去選取自己喜歡的通俗音樂?！窘虒W理念教學理念】力圖通過聆聽、對比、分析、探討、表演等方法，讓學生了解不同的演唱方法和風格特征，感受、體驗和表現(xiàn)音樂的美，體現(xiàn)以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識，弘揚民族音樂，理解多元文化這四個基本理念，并貫穿在整個課堂教學過程中?！窘虒W目標】教學目標】1.聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識

4、其題材、體裁及音樂風格，通過鑒賞和比較了解區(qū)分通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲的不同風格和特征。2《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年的春節(jié)聯(lián)歡會上首唱，受到廣大青年聽眾的歡迎，成為我國通俗歌曲創(chuàng)作中的成功之作。(2)請同學們帶著以下三個問題（幻燈片展示），欣賞毛阿敏演唱的《思念》（多媒體播放）A.歌曲的主題思想是什么？（歌曲表達了人生離別的思念和惆悵之情）。B.歌曲的演唱風格如何把握？（激動、哀怨）C.歌曲的結構是怎樣的？（歌曲

5、的結構為兩段體A段在較低的音區(qū)內娓娓道出油然而生的思念之情，B段以離調的手法引向高音區(qū)，跳躍跌宕，帶著呼喊性的歌唱表達了無可奈何的哀怨。這種開始低吟，繼而高唱，然后在延長的高音上結束，是常見的通俗歌曲的寫法。(設計意圖：引導學生學會欣賞歌曲，挖掘歌曲內涵)(3)學生隨錄音演唱《思念》，多媒體播放錄音?！端寄睢愤@首歌描寫的是人生離合之情。這首歌我們就欣賞到這里，接下來，請同學們共同來欣賞第二首歌曲《懂你》，用心感受這首歌又表達了什么樣的情

6、感2.欣賞歌曲《懂你》(1)多媒體播放滿文軍演唱的《懂你》(2)從視頻中不難看出歌曲中的“你”指的是誰？（母親）(3)請同學們各抒己見發(fā)表聽后感想。教師總結：《懂你》這首歌最初是電影《九香》的插曲，它表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。歌曲憑借樸實無華的旋律，以一種凄楚的韻味，真摯的表達出了對母親的美好情感。演唱風格深情眷戀。歌曲為兩段體，一吟一頓——推向高潮——回到平靜的吟唱。歌曲反映出整個社會對道德、親情、文明的再