學校2014年融合教育工作推進方案_第1頁
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文檔簡介

1、1團結學校團結學校2014年融合教育工作推進方案年融合教育工作推進方案一、指導思想:為了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發(fā)展需求的教育,使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能,并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展,為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活,成為自食其力的勞動者而努力。二、工作目標:1、優(yōu)化形成有特殊教育需要學生融合教育的育人環(huán)境,形成“全校參與”的融合教育氣氛和價值取向,促進特殊需要

2、學生的健康發(fā)展。2、形成有利于特殊需要學生融合教育的良好的學校育人機制。3、在縣特教資源中心的支持下建立資源室,和資源教師共同建立靈活、高效的特殊教育需要學生課后、課外輔導保障機制,保證特殊需要學生的個別教育工作正常有序開展。4、使有特殊教育需要學生素質較以前有提高。5、做好特殊需要學生的心理輔導工作,充分利用社區(qū)大學生資源開展特殊教育需要學生的個別教育支持以及家庭支持工作。三、現(xiàn)狀分析:我校有智力障礙、學習障礙、肢體殘疾、聽力障礙、心

3、理情緒障礙等五種類型的特殊需要學生共十名。這些學生的認知能力、知識水平相對于同齡的學生來說相差較遠,但是他們熱愛集體生3性強、有特色的資源教室并投入使用(四)、利用我校周邊的大學生資源,做好特殊教育需求的孩子的家庭支持教育工作以及融入的社區(qū)、社會的實踐工作。從上期開始,西南交大黨員支教隊每周四下午2:50開始對特殊教育需求的六個孩子進行個別教育支持。從前期開展活動的情況來看,大學生們已經對孩子們有了初步的了解,并且寫出了初步的支持計劃并

4、且在按照計劃實施。計劃本期與大學生志愿者建立長效聯(lián)盟,使志愿者成為資源教室的課程。(五)、借用融合教育開展的契機,進行小范圍的課堂教學模式改革嘗試。五、本學年主要工作:(一)、明確學校人員結構1、融合教育學校、行政組織結構:教導處教研處行政辦德育處少先隊后勤(總務處)財務處資源教室及教師各年級各學科班主任、教師團隊一年級班二年級班三年級版四年級班五年級班六年級班2、職能部門成員:胡益貴3、家長:普通學生家長、特殊需求學生家長校長學校領導

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