新部編版四年級上語文22《為中華之崛起而讀書》優(yōu)質公開課課教學課件

1、新課導入,同學們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？ 每個同學都有自己的讀書目的。我們敬愛的周恩來總理在跟大家一般大小時，也提出了他的學習目的——,?,,,,眾所周知，我們國家以前一窮二白，人民受盡了欺凌，從課文中找出一個詞，它的意思正好與“中華崛起”的意思相反。,中華不振,可是，有一個十二三歲的孩子，他叫周恩來，就在這種時代背景下，他立下了一個遠大的志向：為中華之崛起而讀書。,,22 為中華之崛起而讀書,初讀課文,課文的題目告訴了我們少

2、年周恩來讀書的目的是什么呢？,為中華之崛起,齊讀課題。讀課題時，我們應該把哪個詞讀重一點？,中華,“崛起”在這里指中華的什么呢？“為中華之崛起而讀書”是什么意思？,崛起：興盛、繁榮、富強。 為中華之崛起而讀書：為了中華的振興而讀書。,我會認,崛起 模范 魏校長 清晰效仿 淮安 疑惑 訓斥 嚴肅振奮 胸懷 贊嘆 非凡 顧客,讀書啦！,崛,效,范,魏,惑,晰,淮,斥,多音字,解決（

3、 ） 押解（ ）解數（ ）,提出（ ） 提防（ ）,,tí,,dī,jiě,jiè,xiè,提,解,我會寫,,肅,,振,,,胸,晰,,惑,,,凡,疑,,懷,,顧,,訓,,贊,,效,,斥,晰、振、胸、懷、效、疑、顧、訓,左右結構,贊、惑,上下結構,肅、凡、斥,獨體字,我會讀,胸、懷、效、惑,三拼音節(jié),振、凡、贊、訓,前鼻音,zhèn,趣味記字法,1.謎語識字：兩個

4、先生坐在寶貝上。 壞土去掉心自來。2.換一換：,（贊）,（懷）,?！?書寫指導,晰、振、胸、懷、訓,左窄右寬,贊、惑,左右相等,效、凝、顧,上下相等,請大家認真觀察本課的生字，揣摩筆畫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？,整體感知,快速默讀課文，用小標題的形式列出課文所寫的三件事情？,立志“振興中華”——耳聞“中華不振”——目睹“中華不振”,找一找這三件事情分別在文章的哪幾個自然段，試著劃分課文的段落層次。,第一部分（第1

5、～10自然段）：在修身課上，周恩來表明志向：要“為中華之崛起而讀書”。,第二部分（第11～14自然段）：聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解。 第三部分（第15～17自然段）：寫周恩來在被外國人占據的地方看到的場景讓他真正體會到“中華不振”的含義。,正確、流利地朗讀課文，在讀中理解“若有所思”“左顧右盼”等詞語的意思。畫出令自己感到“中華不振”的語句。,課堂練習,第2課時,少年周恩來在讀書時立下了為中華之崛起而讀書的遠大志向，那么他

6、為什么會立下這樣的志向呢？,復習導入,嚴肅 清晰 抱負 胸懷 贊嘆疑惑 表情 忘懷 果真 非凡左顧右盼 指望 訓斥 體會分量 響亮,正確讀出下列詞語，并選一兩個詞語練習說話。,研讀課文,自讀第1～10自然段。 要求：讀準字音，讀通句子。 思考：關于“為什么而讀書”這個問題，其他同學是怎么回答的？周恩來是怎么回答的？周恩來的回答和其他人相比有什么不同？,學習第一部分,在

7、一次修身課上，魏校長向同學們提出了一個問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”學生們踴躍回答。有的說__________；有的說__________；也有的說__________。周恩來的回答是“__________________”,我會填,其他學生的讀書目的是：為家父、為明理、為光耀門楣，都是為了滿足自己的需求。,周恩來的讀書目的是：把個人的學習與民族的振興聯(lián)系起來。,對比，突出了少年周恩來的胸懷大志，具有遠大的理想。,,你覺得周恩來這個宏偉志

8、向是出于一時沖動說出的，還是經過深思熟慮后的想法？,少年周恩來的回答“清晰而堅定”，“清晰”是很清楚的意思；“堅定”是不動搖的意思。少年周恩來說的志向，絕不是一時沖動，而是經過了認真充分的思考，志向堅定，決不動搖。,響亮而堅定,這是少年周恩來發(fā)自內心的強烈愿望。所以他在說這句話時是怎樣的語氣？,這鏗鏘有力的話語，博得了校長的贊嘆，“贊嘆”的近義詞是什么？,贊揚、肯定,有志者當效此生！,校長當時是怎樣為周恩來叫好的？,校長讓同學們仿效少年

9、周恩來的什么呢？,遠大的志向、博大的胸懷以及熾熱的愛國情懷。,這位同樣也滿懷愛國之心的老校長的贊嘆，對少年周恩來來說意味著什么呢？,鼓勵、肯定、支持,學習第二部分，感悟“中華不振”,默讀第11～14自然段。 思考：周恩來明白伯父說的“中華不振”的含義嗎？把相關句子畫上波浪線，并在一旁寫一寫自己讀后的想法。,伯父告誡少年周恩來不要去被外國人占據的地方，周恩來有什么反應？,疑惑不解,被外國人占據？為什么呢？,中華不振哪！,有了疑惑，

10、周恩來是怎么問的？,伯父是怎么回答的？,中華不振：意為中國不再振作，軟弱無能。這是因為清政府腐敗無能，實行閉關鎖國，導致國家發(fā)展緩慢，與帝國主義國家差距越來越大，最終與列強簽訂了許多不平等條約。,周恩來的話要讀出疑惑、驚訝的語氣，想象周恩來當時會是怎樣的心情。伯父的話要讀出沉重、悲痛、壓抑的語氣。想象伯父當時會有怎樣的表情和心情。,分角色朗讀,悲憤、難過,悲哀、無奈,,學習第三部分，深入理解“中華不振”,讀第15～17自然段。思考：被

11、外國人占據的地方是怎樣的？,這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。,他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。,畫出描寫中國婦女被欺侮的句子。,設想一下那位婦女可能在哭訴什么？,①親人的無辜慘死——被軋死。②外國人的囂張。③巡警的狗仗人勢。④正義得不到伸張。,假如當

12、時你就在現(xiàn)場，假如當時你親眼看見了這樣的事情，你會怎么做？可是文中卻說：“誰又敢怎么樣呢？”,想象當時的中國巡警會怎樣訓斥那位婦女，站在一旁的外國人又會說些什么。,看到這一切，少年周恩來陷入了深深的沉思之中，當時的他在想什么呢？,他可能在想：中華不振啊，我該怎么辦才能使中國人不受外國人欺負？為什么在中國人自己的土地上、在光天化日之下有一群中國人竟然眼睜睜地看著自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，卻不敢給自己的同胞伸張正義？,周恩來讀書的目

13、標是什么呢？請大家填一填，然后齊讀。,周恩來不是為（ ）而讀書，不是為（ ）而讀書，也不是為（ ）而讀書。他認識到：中國人要想不受帝國主義欺凌，就要（ ），為中華之崛起而讀書！,父親,明理,光耀門楣,振興中華,今天我們的國家與那時相比，的確繁榮富強了很多，那是不是我們今天讀書就可以松懈一些了呢？今天我們又是為什么而讀書呢？,早日實現(xiàn)中國夢,課堂小結,,立下宏志,同學讀書：光耀門楣——滿足個人,,遠

14、大抱負,“中華不振”——疑惑不解,親身感受,周恩來讀書：振興中華——心系祖國,熱鬧非凡，外國人橫行,讀書目的——為中華之崛起而讀書,婦女含冤，無處申辯,,,深刻體會“中華不振”,,博大胸懷,板書設計,◆我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。◆只有忠實于事實，才能忠實于真理?！裘恳粋€人要有做一代豪杰的雄心壯志！ 應當做個開創(chuàng)一代的人。,——周恩來,拓展延伸,課后拓展,推薦讀一讀《周恩來傳》。小練筆：給周恩來爺爺寫一封信，給他

15、描述一下今天中國的繁榮面貌，再談談自己讀書的志向。,1.看拼音，寫詞語。,隨堂演練,yán sù qīnɡ xī xiōnɡ huái（ ） （ ） （ ） yí huò xùn chì zàn tàn（ ） （ ） （ ）,嚴肅,清晰,胸懷,疑惑

16、,訓斥,贊嘆,2.根據課文內容完成練習。,本文講述了三件事：①周恩來剛到奉天時____________________；②他在外國人的地盤里看到__________________；③他因此立下了________________________。,中國人受外國人欺負,對伯父的話疑惑不解,為中華之崛起而讀書的志向,3.拓展閱讀。,1917年，周恩來中學畢業(yè)。在同學和師友的幫助下，籌到一筆赴日本留學的經費。出國前，他回到母校，與小學時的老師