做智慧父母 培養(yǎng)優(yōu)秀孩子

1、招商加盟手冊(cè),學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練項(xiàng)目,學(xué)做智慧父母，培養(yǎng)優(yōu)秀孩子,家庭教育系列講座,鄭曉偉,博潤(rùn)國(guó)學(xué)堂講師家庭教育規(guī)劃師北京大學(xué)新世紀(jì)家庭教育高級(jí)講師,一個(gè)問(wèn)題努力賺錢(qián)為了誰(shuí)？積攢家業(yè)留給誰(shuí)？光宗耀祖依托誰(shuí)？晚年生活要靠誰(shuí)？未盡心愿委托誰(shuí)？,現(xiàn) 狀,1、孩子與你的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了；2、孩子腦子里到底想什么，你越來(lái)越弄不懂了；3、他越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了，不好管了；4、他整天沉迷網(wǎng)絡(luò)，不愛(ài)學(xué)習(xí)；5、他做事總是畏手畏腳的，一點(diǎn)都不自

2、信；6、他正處在青春判逆期；7、你說(shuō)什么他和你對(duì)著干；8、他成績(jī)很好，但與人交往能力很差等等。,當(dāng)今青少年的教育狀況不容樂(lè)觀(guān)（資料）,1.據(jù)調(diào)查，各地少管所自2001年以來(lái)人數(shù)劇增。我們國(guó)家已經(jīng)出現(xiàn)犯罪低齡化、罪種多樣化、手段殘忍化的糟糕趨勢(shì)。2.中小學(xué)生非經(jīng)濟(jì)原因，在義務(wù)教育階段因?qū)W業(yè)不良、行為道德不良，迷網(wǎng)、厭學(xué)而流失的生員，正在呈急劇上升之勢(shì)。 3.中華民族傳統(tǒng)美德，如勤勞、樸素、刻苦、誠(chéng)信、孝順、和氣、謙遜、關(guān)愛(ài)、禮貌

3、等良好的道德品格，在為數(shù)不少的青少年中未能普遍形成。,困 惑,● 現(xiàn)在的孩子……??！ － 優(yōu)越的生活條件 （物質(zhì)生活、生理發(fā)育……） － 良好的教育條件 （學(xué)校、信息、資料、設(shè)施……） － 家長(zhǎng)對(duì)子女更多的付出 （物質(zhì)、精神、時(shí)間……）,,－ 條件（好） － 結(jié)果（差） …… － 付出（多）

4、 － 得到（少） ……,困 惑,思考 － 問(wèn)題出在哪兒？,社會(huì) 經(jīng)濟(jì) 文化 體制 環(huán)境 ……,家庭教育,,－ “父母是孩子的第一任教師” － “父母是孩子的終身教師” － “養(yǎng)不教，父之過(guò)”，責(zé)任與義務(wù) － 父母應(yīng)該為孩子提供什么？,土 壤,家庭教育,各種教育的比重,家庭教育------50%學(xué)教教育------20%社會(huì)教育------

5、20%自我教育------10%,,一流的父母是榜樣！二流的父母是教練！三流的父母是保姆！,,,父母的高度決定了孩子的高度！父母的格局決定了孩子的結(jié)局！,,,,,一定要給孩子最好的教育一定要給孩子最好的環(huán)境一定要給孩子最好的體驗(yàn),家庭教育的核心是什么？,首先，教你的孩子成 “人 ” 成“人”就必須為孩子提供一個(gè)有助于培養(yǎng) 健康人格的良好環(huán)境（土壤） 培養(yǎng)健康的人格是人一生的基礎(chǔ),種瓜得瓜種豆得豆,家庭教育的核心

6、是什么？,家庭教育的核心是培養(yǎng)健康人格與學(xué)校教育、社會(huì)教育相比，家庭教育具有不可替代的特殊地位和重要作用，常常成為孩子一生的行動(dòng)指南和迷途燈塔。那么，家庭教育最重要的東西是什么呢？不是優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)，不是豐富的物質(zhì)條件，健全的家庭教育，核心應(yīng)該是培養(yǎng)孩子健康的人格。 （人格是個(gè)體在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與后天環(huán)境的相互作用而形成的相對(duì)穩(wěn)定的和獨(dú)特的心理行為模式。）,家校共育建議,一、 學(xué)習(xí)問(wèn)題 二、身教與言傳

7、三、懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)四、建立平等、親密的親子關(guān)系,? 人為什么要學(xué)習(xí)？ 探求欲 — 求知欲 （本能） （社會(huì)）,孩子為什么變得不愛(ài)學(xué)習(xí)了？,一、學(xué)習(xí)問(wèn)題,“ 不吃苦之苦，……” “ 兩耳不聞窗外事，…… ” “ 頭懸梁、……” “ 不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上 ”…… “刻苦”學(xué)習(xí) 強(qiáng)制、強(qiáng)迫 懲罰、處罰,,痛苦,一、學(xué)習(xí)問(wèn)題,“ 沒(méi)有人愿意自討苦吃

8、 ” “ 趨利避害是人的最基本行為原則 ” “ 自愿的力量＞＞強(qiáng)制 ”,保持孩子學(xué)習(xí)的愿望比學(xué)到什么更重要,一、學(xué)習(xí)問(wèn)題,,一、學(xué)習(xí)動(dòng)力二、學(xué)習(xí)能力,一、學(xué)習(xí)問(wèn)題,? 學(xué)習(xí)相關(guān)因素 － 智力因素 記憶力、觀(guān)察力 思維能力…… －非智力因素

9、 興趣、態(tài)度 意志、動(dòng)機(jī)……,,,哪些因素決定了孩子的未來(lái),STEP 1,提供讓孩子受益終生的教育,,提供讓孩子受益終生的教育,好孩子是“管理”出來(lái)的,,管理學(xué),,,心理學(xué),,行為學(xué),,教育學(xué),,提供讓孩子受益終生的教育,目標(biāo),管理,激勵(lì),,計(jì)劃,規(guī)則,,提供讓孩子受益終生的教育,學(xué)習(xí)習(xí)慣,性格塑造,目標(biāo)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)能

10、力,自我認(rèn)知,價(jià)值取向,,教育目標(biāo),,,,,,,,正確、全面的目標(biāo),,提供讓孩子受益終生的教育,記憶能力,學(xué)習(xí)能力,合作組織,,情緒管理,想象能力,言語(yǔ)能力,注意能力,教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。                 ——著名教育家葉圣陶,,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣就能撬

11、動(dòng)整個(gè)人生 ——清華大學(xué)周士淵教授《世界最偉大的推銷(xiāo)員》書(shū)中，有兩句話(huà)：“我們的行為受到品位、情感、偏見(jiàn)、欲望、愛(ài)、恐懼、環(huán)境和習(xí)慣的影響，其中最厲害的就是習(xí)慣?！薄笆聦?shí)上，成功與失敗的最大分野，來(lái)自不同的習(xí)慣。好習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的門(mén)。”,,作業(yè)檢查,,,,,,,1,2,3,4,5,學(xué)習(xí)習(xí)慣,課后復(fù)習(xí),認(rèn)真作業(yè),課前預(yù)習(xí),課堂聽(tīng)課,學(xué)

12、習(xí)的五大流程,,清華北大學(xué)霸的四個(gè)特征,,1.不提過(guò)高要求2.不對(duì)比，多鼓勵(lì)3.體驗(yàn)成功的快樂(lè)4.尊重孩子年齡特點(diǎn)和思維差異,,,,高考改革以應(yīng)用為主，圓角分單位換算,,二大措施,讀好書(shū),,,教育的出口,,高中,,初中,,小學(xué),,幼兒園,,,,,,,,,,1、有一定的識(shí)字量2、有一定的書(shū)寫(xiě)能力3、能聽(tīng)從統(tǒng)一指令,幼兒園到小學(xué),1、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，最起碼不厭學(xué)2、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,小學(xué)到初中,1、有適合自己的學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)2、能夠

13、優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和生活秩序3、能夠堅(jiān)持自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)4、愿意為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不懈努力,初中到高中,1、對(duì)得起家族的供養(yǎng)2、對(duì)得起國(guó)家的培養(yǎng)3、對(duì)得起民族的期望4、對(duì)得起來(lái)人世間一趟,高中到大學(xué),小學(xué)前半段，重點(diǎn)關(guān)注三件事,現(xiàn)象：孩子剛上一年級(jí)的家長(zhǎng)，總感覺(jué)孩子不滿(mǎn)意，同時(shí)對(duì)自己的苛責(zé)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得不是那么盡善盡美時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)恐懼、焦慮、急躁和痛苦等情緒。,小學(xué)前半段，重點(diǎn)關(guān)注三件事,在小學(xué)三年級(jí)之前，考試和分?jǐn)?shù)都不

14、應(yīng)該是衡量孩子學(xué)習(xí)情況的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。很多孩子考不好并不是學(xué)得不好，而是因?yàn)榫拇笠?、上課不認(rèn)真、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法欠缺等造成的。在小學(xué)前半段，我們更需要關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，而不應(yīng)僅僅把目光聚集在孩子的每次考試和分?jǐn)?shù)上面。,呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣,01,1、關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步?？荚嚦煽?jī)和分?jǐn)?shù)固然重要，但孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程及跟過(guò)去相比取得的進(jìn)步更重要。如果我們經(jīng)常對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努

15、力和點(diǎn)滴的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和贊美，孩子就容易對(duì)自己產(chǎn)生信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣?？梢悦刻靻?wèn)孩子“學(xué)到了什么”，而不是經(jīng)常問(wèn)“考了多少分”；經(jīng)?？湟豢浜⒆印澳銓W(xué)習(xí)很認(rèn)真”，而不要經(jīng)?？浜⒆印澳阏媛斆鳌?。我們還可以經(jīng)常提醒孩子“你有什么問(wèn)題嗎？”“有什么不懂的地方嗎？”或經(jīng)常引導(dǎo)孩子“你有什么好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、支持和引導(dǎo)下，孩子會(huì)獲得積極的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。,一、呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣,2、營(yíng)造良好的環(huán)境

16、，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。人的大腦，在頻繁的外界刺激下才能經(jīng)常保持活躍的狀態(tài)。為孩子營(yíng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。我們可在餐桌、沙發(fā)等地方放置不同種類(lèi)的報(bào)紙雜志、經(jīng)典圖書(shū)、字典和詞典，讓孩子隨手可及，隨時(shí)翻閱；鼓勵(lì)孩子多欣賞一些知識(shí)性、趣味性俱佳的電視節(jié)目和經(jīng)典電影，我們可以跟孩子一起討論、互相交流‘我們要經(jīng)常與孩子共同探討、分享學(xué)習(xí)的成果和收獲，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。,一、呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣,3、樹(shù)立榜樣

17、，讓孩子在潛移默化中愛(ài)上學(xué)習(xí)。身教重于言教，這一點(diǎn)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)同樣適用。不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子的家長(zhǎng)大多也不喜歡讀書(shū)看報(bào)。如果我們經(jīng)常在家捧著書(shū)報(bào)雜志潛心閱讀，就能給孩子傳遞一種信息：大人也喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。孩子耳濡目染，也會(huì)逐漸養(yǎng)成經(jīng)常看書(shū)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果家長(zhǎng)真的不喜歡學(xué)習(xí)和看書(shū)，我也建議大家每天抽出一俏皮時(shí)左右看看書(shū)、讀讀報(bào)，哪怕是裝模作樣也好。這樣的學(xué)習(xí)氛圍和家長(zhǎng)示范，很容易感染孩子，讓孩子在潛移默化中愛(ài)上學(xué)習(xí)。,一、呵

18、護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣,4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。孩子學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過(guò)程中既有很多樂(lè)趣，也有很多問(wèn)題或困難。在困難和問(wèn)題面前,如果有更多的解決方法，孩子就不容易輕言放棄，也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,02,二、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作等，都和習(xí)慣息息相關(guān)。如果從小養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和工作中往往能事半功倍，反之則會(huì)事倍功半。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能使剛?cè)雽W(xué)的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，還可以有效地幫助孩子

19、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使其終生受益。,,習(xí)慣的養(yǎng)成,INFORMATION,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們要特別注意培養(yǎng)有利于他們學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的習(xí)慣,,,,,,,,,,,,,,,,傾聽(tīng)和提問(wèn),表達(dá)和發(fā)言,閱讀和書(shū)寫(xiě),遵紀(jì)與守時(shí),合作與分享,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,習(xí)慣的培養(yǎng),INFORMATION,尊重,尊重孩子的意見(jiàn)，多跟孩子溝通，使培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為孩子的主觀(guān)愿望和自覺(jué)行為,要求,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)提出一些具體

20、、細(xì)致的要求，便于檢查、督促,溝通,在對(duì)于需要在學(xué)校保持的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要經(jīng)常與學(xué)校老師溝通，相互配合，做到校內(nèi)外要求一致，相互促進(jìn),成就感,讓孩子在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。以此激發(fā)孩子的主動(dòng)性,,習(xí)慣的培養(yǎng),INFORMATION,以身作則,要求孩子做到的事情，我們也要以身作則，以自己良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣來(lái)影響孩子,肯定與鼓勵(lì),當(dāng)孩子在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面取得比較明顯的進(jìn)步時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì),持之以恒,任何習(xí)慣的養(yǎng)

21、成都需要一個(gè)持久的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們要有耐心，切忌隨心所欲、有始無(wú)終,提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力,03,提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)入小學(xué)以后，孩子將告別沒(méi)有太多學(xué)習(xí)壓力的幼兒園階段，迎來(lái)人生第一個(gè)真正意義上的學(xué)習(xí)階段。學(xué)習(xí)這件事要靠孩子自己來(lái)，父母不能是主角。因而，在小學(xué)低年級(jí)，我們需要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。,提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力,任何人做任何事情，都需要主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)也不例外。我們要鼓勵(lì)孩子為了知識(shí)而學(xué)習(xí)，為了應(yīng)用而學(xué)

22、習(xí)，為了興趣而學(xué)習(xí)，而不只是為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)。不但要讓孩子學(xué)會(huì)書(shū)本里的知識(shí)，而且還要讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧，提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力。,自主學(xué)習(xí)能力,自主學(xué)習(xí)是孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過(guò)程。自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣將直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。,寫(xiě)好字,,真相大揭秘,真相1,據(jù)相關(guān)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，學(xué)業(yè)不優(yōu)的孩子大多書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，而書(shū)

23、寫(xiě)規(guī)范的孩子大多學(xué)業(yè)無(wú)憂(yōu)！,真相2,真相3,認(rèn)字不多，寫(xiě)字太慢，不聽(tīng)指令，這三大痛點(diǎn)造成大量孩子從一開(kāi)始就注定慘?。√峁P忘字，也是他們后期學(xué)業(yè)不濟(jì)的主要表現(xiàn)。,見(jiàn)字不識(shí)音，識(shí)音不明義，明義不踐行！這三大痛點(diǎn)從小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始讓大量孩子陷入學(xué)習(xí)困境：詞不達(dá)意，閱讀障礙，行文不暢！鑄就他們后期到了中學(xué)也很難表現(xiàn)優(yōu)異的心酸結(jié)果！,真相,關(guān)于分?jǐn)?shù)和壓力問(wèn)題,分?jǐn)?shù)很重要，我們始終把學(xué)習(xí)成績(jī)看作是學(xué)生素質(zhì)中最重要的一個(gè)方面，但不應(yīng)該是我們教育的全部,

24、更不應(yīng)該是我們?cè)u(píng)價(jià)孩子的唯一砝碼。 需要的是交流，共同尋找解決問(wèn)題的措施。 對(duì)自覺(jué)性不強(qiáng)的孩子需要給必要的適當(dāng)?shù)膲毫Γ珜?duì)于那些學(xué)習(xí)上已經(jīng)很刻苦但成績(jī)不是太理想的孩子，不要再施加壓力了（講究方法 、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)），否則會(huì)適得其反。現(xiàn)在全國(guó)不斷有中學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、心理壓力大離家出走而精神錯(cuò)亂、甚至跳樓自殺的案例，應(yīng)該引起我們老師和父母的高度重視?，F(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)真的很辛苦，心理也很脆弱。他們，需要我們

25、呵護(hù)。,家長(zhǎng)應(yīng)該知道的：,學(xué)生現(xiàn)狀之憂(yōu)慮點(diǎn),1、壓力過(guò)大，心態(tài)調(diào)整不好，影響了考試成績(jī)，甚至是平時(shí)的學(xué)習(xí)。2、存在瘸腿科目，影響整體成績(jī)的提高。3、處于生理危險(xiǎn)期而焦躁不安。4、學(xué)習(xí)態(tài)度好，但效率不高，不會(huì)合理利用時(shí)間。 5、成績(jī)相比較稍后的學(xué)生自信心不夠。6、個(gè)別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散。,透過(guò)成績(jī)找問(wèn)題:,一、上課質(zhì)量決定成績(jī),有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有預(yù)習(xí)，上課注意力不集中，做小動(dòng)作、講閑話(huà)，看窗外，不愿意做筆記，課堂效率低

26、。,二、效率產(chǎn)生差距,在學(xué)校里，有些學(xué)生自覺(jué)性比較差，沒(méi)有充分利用自習(xí)課時(shí)間學(xué)習(xí)。,放學(xué)之后很晚才進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做完作業(yè)后沒(méi)有復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。,周末、假期時(shí)間過(guò)于放松。先玩再學(xué)。 前松后緊，質(zhì)量差。,三、作業(yè)質(zhì)量值得重視,有些學(xué)生作業(yè)馬虎，作業(yè)差錯(cuò)多，選擇題亂猜，計(jì)算題只有答案沒(méi)有過(guò)程；老師講評(píng)過(guò)的練習(xí)始終沒(méi)有及時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過(guò)的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。到考試時(shí)遇到難題不是去思考，而是亂猜。,四、家庭配合很關(guān)鍵,,學(xué)校教育離不開(kāi)正確家庭教

27、育的配合，一分耕耘，一分收獲。倘若沒(méi)有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。 希望家長(zhǎng)主動(dòng)監(jiān)督其學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。,教育是雙向的，必須家庭和學(xué)校積極配合才可能取得成效。,被 動(dòng),主 動(dòng),自 動(dòng),,,,,一切都是浮云，堅(jiān)持和行動(dòng)是硬道理（大連媽媽聽(tīng)課后記錄、實(shí)踐）,,,習(xí)慣養(yǎng)成表,,,習(xí)慣自我反省表,凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使他化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣，一輩子也用不盡。 

28、0;              ——著名教育家葉圣陶,良性循環(huán),動(dòng)力,基礎(chǔ),,北京大學(xué)“學(xué)校管理與家庭教育”課題組家長(zhǎng)課堂,? 多身教、少言傳 榜樣－陪讀 辦法－道理,二、身教與言傳,榜樣的力量是無(wú)窮的！,? 懲罰與獎(jiǎng)

29、勵(lì)的目的,消除壞行為，保持好行為,,隨著年齡的增長(zhǎng)，物質(zhì) ↓精神↑,三、懲罰與獎(jiǎng)勵(lì),★ 多獎(jiǎng)勵(lì) 少懲罰,給孩子真正的愛(ài) 尊重孩子重視對(duì)孩子的挫折教育,四、建立平等親密的親子關(guān)系,皮之不存，毛將焉附,,給孩子真正的愛(ài) 物質(zhì)條件代替不了父母的愛(ài)，家長(zhǎng)重視物質(zhì)撫養(yǎng)更要重視心理?yè)狃B(yǎng)。,,要給予孩子充分的尊重 青春期是人的獨(dú)立自主意識(shí)迅速發(fā)展的第二個(gè)時(shí)期，這時(shí)的孩子更需要被尊重，需要平等地商量、理解和溝通。父母必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，