2019新人教版部編本六年級上冊語文《語文園地三》教學設計及教學反思

1、語文園地三語文園地三教學目標教學目標1.培養(yǎng)學生根據不同的任務，選擇合適的材料閱讀。2.培養(yǎng)學生根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法。3.通過閱讀“詞句段運用”，學會巧用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動具體，學會巧用“……”、“——”等標點符號，為文章添色彩。4.通過閱讀“例句”，學會介紹事物時，運用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達方式來說明理由，表達觀點。5.理解并背誦《春日》，感受春天一派生

2、機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。教學重難點教學重難點重點：1.培養(yǎng)學生根據不同的任務，選擇合適的材料閱讀。2.培養(yǎng)學生根據不同的閱讀目的，選擇恰當的閱讀方法。3.能理解背誦《春日》。難點：1.學會運用各種描寫方法和修辭使語言生動具體，學會巧用標點符號，為文章添色彩。2.學會運用“一是……二是……”這樣的表達方式來說明理由，表達觀點。教學準備：教學準備：1布置學生主動預習，查閱詩人朱熹的相關資料，了解《春日》的寫作背景。2教

3、師準備《春光美》音頻，微課《春日》。教學課時：教學課時：1課時教學過程：教學過程：一、一、導入新課，激發(fā)興趣。導入新課，激發(fā)興趣。（課件播放《春光美》音頻）師伴隨著音樂導入新課：同學們，本單元我們學習了三篇課文，從中你有什么收獲呢？（學生自由回答）這節(jié)課讓我們一起走進語文園地三，比一比，看看誰的收獲會更多呢？二、交流平臺，學習方法。二、交流平臺，學習方法。1.回顧這一單元的3篇課文，想一想，學習《故宮博物院》，你學會了什么？學生自由交流

4、3.習作中對某種事物進行說明時，為了語言條理清楚，你會采用什么表達方式呢？請閱讀“詞句段運用”的第二題，注意加點的部分，想一想：這樣表達有什么好處？學生自由交流：師引導，學生總結：介紹說明事物時，采用“一是……二是……三是……”的表達方式，說明理由，表達觀點，可以使語言條理清楚，觀點明確。四、四、小試牛刀，舉一反三。小試牛刀，舉一反三。1.班級里舉行“競選班級體育委員”的活動，你會采用什么表達方式，向老師、同學們介紹自己，使自己當選呢？

5、學生自由交流：我競選班級體育委員的理由：一是我愛好體育運動，跑步是我的強項；二是我有能力勝任這個職位，我有責任感；三是我能帶領同學們加強體育鍛煉，具有集體榮譽感……2.假如你是一個足球愛好者，想向媽媽請求，每周三放學后踢一會足球，你會用什么樣的表達方式，說明理由，表達觀點，讓媽媽同意你的請求呢？學生自由交流：親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強；二是能強化腿部的骨骼，使骨骼更堅固粗壯；三是能提高免疫

6、力，使身體更健康……五、五、日積月累，理解背誦。日積月累，理解背誦。1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時，理解背誦古詩。感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。2.了解《春日》的寫作背景。課件出示：（這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊游時所寫的游春觀感。而根據作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，詩中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時，孔子