小學數(shù)學優(yōu)秀教案：《乘法的初步認識》教案

1、小學數(shù)學優(yōu)秀教案：《乘法的初步認識》教案一、教學內容一、教學內容西師版一、情境導入西師版一、情境導入植樹節(jié)那天，明明和他的同學一起在植樹。瞧?。ㄕn件出示P2頁的主題圖）同學們，你看到了什么？他們一共植了多少棵樹？對你的同桌說一說。再請學生匯報（師板書）。（學生一般會采用一棵一棵的數(shù)，應用情境圖啟發(fā)學生一排一排的數(shù)并列出算式，然落后一步啟發(fā)學生還可以一列一列的數(shù)并列出算式。）板書：7＋7＋7＋7＝28（4個7）4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝

2、28（7個4）同學們觀看這兩個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引出各個式子的加數(shù)都相同。師：同學們你們在寫算式時有什么感到？讓學生暢所欲言。（麻煩，容易出錯）像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題。（揭示課題：乘法的初步認識）二、新知探求二、新知探求1.初識乘法初識乘法老師還是先給大家介紹一個新伙伴“乘號”，板書：“”。乘號，它像漢語拼音里邊學過的什么？齊讀齊讀“乘號乘

3、號”兩遍兩遍。怎樣寫乘法算式呢？我們只要去數(shù)一下是幾個幾就可以了。比如：7＋7＋7＋7=28（在老師的指引下數(shù)1個7，2個7，3個7，4個7）是4個7。所以寫成乘法就是（板書）74=28讀作7乘4等于28?；?7=28讀作4乘7等于28。（學生齊讀兩遍）2.認識乘法各部份的名稱認識乘法各部份的名稱乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，我們也跟它各部份取一個名字，老師同時板書板書：47＝282師：通過這節(jié)課的學習，我們知道幾個相同的數(shù)連加，

4、可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明白相同的加數(shù)是幾，有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的次序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學習了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法知識。七課后練習七課后練習教材練習一的1～3題通過情境的創(chuàng)設，啟發(fā)學生從數(shù)學的角度提出問題，從而引發(fā)學生的興趣，提升學生參與數(shù)學活動的積極性和自動性。作為老師應在教學中努力為學生供給各種能夠展示自我的舞臺，讓他們縱情地表現(xiàn)自己的才干、發(fā)揮自己的潛能，這

5、樣才能進一步激起他們愿望學習的信心與熱情。在一系列的學習之落后行必要的小結，能使學生對本節(jié)課的內容有更加明白的認識。這一環(huán)節(jié)，一方面為學生鞏固所學知識供給了空間，另一方面也為學生自主探索、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系供給了機會。這一環(huán)節(jié)的課堂活動，將知識的鞏固在一種愉樂、輕松的氣氛中進行……本環(huán)節(jié)既重視了基礎訓練，同時又將所學知識應用到解決實際問題中去，使學生感受到“生活中處處有數(shù)學”的觀念。這一環(huán)節(jié)的設計不僅完善了學生的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學生

6、對自己所閱歷的學習進行及時總結反思的習慣和才能。六、教學反思：六、教學反思：依據新課標精神，對于本節(jié)課的設計和課堂實施，我是從以下幾方面入手的：1.在情境中學數(shù)學“知識起源于生活”。由于乘法的初步認識這一學習內容，對于小學二年級學生的理解才能而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學生通過實際操作，獲得大量的感性認識，才能逐步形成“乘法”的概念。本節(jié)課，我充分應用“植樹活動”“校園活動”這兩個主題情境，緊緊圍繞學生已有的學習經驗“借助直

7、觀、展示過程、啟發(fā)思維”這一教學模式進行課堂教學，讓學生始終保持高漲的學習熱情，努力成為數(shù)學學習的主人。2.在需要中學數(shù)學學生是學習的主人，全部數(shù)學活動都要以學生為主體，老師只是指引者、合作者。本節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，在初步形成“乘法”的概念前，讓學生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學生有了這種體悟后，指引他們去想更好的方法。這樣學生不僅有了很大激情、動力，而且會不知不覺產生對數(shù)學知識的強烈求知。最后再指引學