如何搞好小學語文寫字教學

1、如何搞好小學語文寫字教學如何搞好小學語文寫字教學農(nóng)村孩子學前教育不足，家長對寫字不夠重視，加上大部分學校設立寫字課也是流于形式，教師經(jīng)常將寫字課挪上其他課，還有像金傳富老師說到的教師的自身書寫技能明顯有問題：比如執(zhí)筆不合符生理的原理，結(jié)構(gòu)不好，書寫不美觀，不會指導學生書寫等等，使農(nóng)村小學低年級學生寫作水平低。今年我剛好教一年級，通過學習后我想在以后寫字教學中做到：一、提高對寫字的認識。首先讓學生明確寫字的目的意義，認識到寫好字不僅能準確

2、順利地傳播知識、交流思想、互通信息，而且寫字也是一門藝術(shù)，能給人以美的享受，陶冶人的情操，還可以通過講述古今書法家學習書法的故事，介紹他們的生平事例，學習他們勤奮練字的精神。二、具體方法（一）、訓練正確的寫字姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學生的身體健康。要端正學生的寫字姿勢，單憑教師口頭的講解和督促，學生往往會覺得厭煩，收效甚微。我把正確的書寫姿勢、坐姿及握筆的要點通過多媒體、語言，詳細生動形象地教給每一位同

3、學，然后把書寫姿勢編成減化的口訣：“寫字時，要做到：A坐姿，頭正、身直、腳平；B握筆擺好‘三個一’，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。C態(tài)度認真。”讓學生熟記成誦。同時，對于學生寫字出現(xiàn)的錯誤姿勢，要反復抓，抓反復，告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲，再讓學生體驗正確的坐姿及握筆姿勢，學生就容易改變掉不正確的書寫姿勢。（二）、積極表揚，培養(yǎng)寫字興趣。孩子們在書寫時，教師不斷巡視。對寫字能力強的或因自信心不

4、足而寫不好字的孩子及時用贊賞的語氣給予表揚與鼓勵：“你的字寫得真棒！”“看小朋友的寫字姿勢多漂亮！”等等，然后再將他們的作業(yè)展示給大家看，讓大家一起欣賞。對那些做事急躁，動不動就使用橡皮或注意力不集中的學生，則盡量溫和輕聲地提醒他們不要急躁。（三）、每課一練，分散寫字時間。低年級語文教學與寫字教學是割裂不開的，在每一節(jié)的語文課上都設置6－10分鐘的寫字時間，用以指導孩子們寫字。在經(jīng)過前三十多分鐘的學習后，再讓孩子們來寫寫字，可以讓有點兒

5、疲憊的他們得到另一種方式的緩解。（四）、運用多種手段，提高寫字質(zhì)量。1、組織各種形式的書法比賽，激發(fā)練字熱情。到了升旗儀式的情景，想到了一個可能比較形象的說法，我把國旗比作是“方”，旗桿就是“其”，旗桿上面那個圓圓的頂就是“瞥橫”。在講評時，我畫了一個旗桿，畫了一面紅旗，和孩子們一起升啊升，故意說國旗升出頭了，掉下來了。請學生想辦法，他們有的就說在上面裝一個東西，把它頂住。再去看看我們的旗桿，是有這么一個東西?，F(xiàn)在再和孩子一起來分析這個

6、“旗”字，學生既記住了紅旗的旗左邊的“方”就是一面旗，也記住了旗桿就是右邊的“其”，當然也記住了旗桿上圓圓的頂就是“其”上面的那“一瞥一橫”。學生自己記住了，當然也就掌握了。三、讀寫結(jié)合落實有效課標中多處講到讀寫結(jié)合，其實這一點不僅適合閱讀教學、作文教學，也適合于識字寫字教學。每當新學一個生字時，尤其是這個生字是本課的難點，或者有個筆畫是我們班學生的難點，我都會先讓孩子們仔細觀察，再一起書空，然后再放手讓學生練習寫一寫。比如《酸的和甜的

7、》這一課里的“顆”是本課的生字，字形的難點是最后一筆是點，待和學生一起書空后再讓學生在本子上練一練這樣一個“點”才能落到實處。從字義上來說，“顆”與“棵”容易混淆，當出示例句后請學生在句子中明白“顆”表示小的、圓的；“棵”表示大的東西時，再請他們練習填空：一（）白菜一（）珍珠一（）露珠一（）松樹。這樣從知曉到運用，學生對這兩個字的區(qū)別鞏固了3次。我想這樣的鞏固記憶應該會是比較深刻的。那么我們的教學也就落實得有效了。識字寫字教學說小也小，

8、就是一個個字一個個教好。說大也大，學生所有的語文能力提升都從這里起飛。既然簡單，又那么重要，我想我們有能力有必要把識字寫字教好。小學語文寫字教學技能與策略小學語文寫字教學技能與策略（1）中國漢字源遠流長，博大精深，最具民族性、因為，世界上那么多種語言文字，只有漢字成為一門藝術(shù)，從而顯得中國漢字具有獨特性和優(yōu)越性。通過寫字教學，讓學生學習了解中國漢字及“文房四寶“的誕生、發(fā)展和演變，使學生認識到：中國漢字是中華民族經(jīng)過無數(shù)代人創(chuàng)造、不斷豐

9、富發(fā)展而成的，凝聚無數(shù)代人智慧，孕育著我們偉大的民族精神，和創(chuàng)造了特殊的文字，并在歷史發(fā)展的進程中經(jīng)過許多人的努力而成為一門藝術(shù)。從而增強和樹立學生的民族自尊心、自信心和自豪感，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字，熱愛祖國的文化，升華到熱愛自己的祖國。寫字教學可以提高學生的素質(zhì)和能力，有利于書法人才的培養(yǎng)和挖掘，助推素質(zhì)教育和書法事業(yè)的發(fā)展；有利于提高中華民族的全民素質(zhì)，促進社會主義文化的大繁榮、大發(fā)展；更有利于中國的推進文化建設和精神文明