淺談小學數(shù)學課堂中滲透數(shù)學文化的重要性

1、談小學數(shù)學課堂中滲透數(shù)學文化的重要性談小學數(shù)學課堂中滲透數(shù)學文化的重要性望亭中心小學朱黎鋒摘要：新課標特別強調數(shù)學文化的重要作用，要求通過各種形式來滲透數(shù)學文化。本文分析為什么要在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化的原因，由此淺談了如何在教學中滲透數(shù)學文化，使學生在學習數(shù)學過程中真正受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學豐富的方法、深邃的思想，領略數(shù)學發(fā)展進程中的五彩斑斕，散發(fā)出獨特的文化魅力。關鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學文化一、引言數(shù)學文化的基本內容是數(shù)學史

2、、數(shù)學家、數(shù)學思想、數(shù)學觀點、數(shù)學思維、數(shù)學方法等。數(shù)學文化的根本特征是它表現(xiàn)了一種探索精神。數(shù)學的學習追求一種智慧，數(shù)學教育體現(xiàn)一種文化。最近聽了徐斌、華應龍等專家的講座有感而發(fā)，他們的講座中充滿了中國古代教育家哲理性的教育思想，同時在他們的教育實踐中處處散發(fā)著數(shù)學文化的氣息，讓學生置身于中國古代文化以及數(shù)學文化的熏陶之中，學生樂在其中。二、為什么要在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化小學數(shù)學教育是否要感受數(shù)學文化？小學數(shù)學教育中的數(shù)學文化內

3、涵是什么？如何從數(shù)學文化的高度審視并實施小學數(shù)學教育？受數(shù)學思想而從中學習思考，以至于未來不會用數(shù)學的眼光觀察生活、理解生活、創(chuàng)造生活，那么我們就如同教動物做數(shù)學題的雜耍表演，而不是數(shù)學教育。因此加強數(shù)學課堂的文化滲透是小學數(shù)學教學的重要內容之一。然而較之在初中階段對數(shù)學文化的有形滲透，在小學階段，數(shù)學文化的教學方式更應強調極輕極淡的文化侵潤和熏染。三、當前數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化的途徑1、在問題情境的創(chuàng)設中滲透數(shù)學文化一個好的問題情境，

4、有利于激發(fā)學生的學習欲望和主動參與的興趣，使學生主動思考問題，積極投入到自主探索、合作交流的氛圍之中，從而能夠順利地突出這節(jié)課的重點，突破難點。利用數(shù)學文化中的一些趣味故事正能很好地幫助我們創(chuàng)設問題情境。數(shù)學教育故事的運用，也能激發(fā)學生的愛數(shù)學之“情”。例如：在學習“位置”時，我們可以先講解數(shù)學家歐拉發(fā)明坐標系的過程，躺在床上靜靜的思考如何確定事物的位置，這時發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅粘在了蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛迅速的爬過去把它捉住。歐拉恍然大悟：“??！可以