小學生常見心理問題課件

1、小 學 生 常 見 心 理 問 題、成 因 及 對 策,,研究目的,大量事實表明，小學生在心理健康方面也存在諸多問題，并時時影響著小學生們的健康成長。本課題組試圖從小學生常見的心理問題入手，從多方面剖析造成這些心理問題的成因，并提出相應的有實踐價值的對策，形成一個全面的深刻對小學生心理健康問題的認識，以使教育者、家長和學生能從中受到啟發(fā)，重視小學生的心理健康問題，共同創(chuàng)造良好的成長環(huán)境以促進小學生的心理健康發(fā)展。

2、,小學生常見心理問題,入學適應問題學習方面的問題厭學與逃學問題人際交往方面的問題意志障礙問題行為人格障礙依賴心理考試怯場的恐懼心理,入學適應問題,兒童從幼兒園進入小學,有一個逐漸適應校園生活新環(huán)境的問題，從校園的自然環(huán)境到教師同學這樣一種人際關系環(huán)境都是陌生的，還有學習的壓力，校規(guī)校紀的約束等，這一切都構成了新入學兒童心理適應的嚴峻挑戰(zhàn)。,,學習方面的問題,由于小學生學習競爭加劇，學習負擔過重，同時學校、教師、家長又過分

3、看中分數(shù)，給小學生造成嚴重的生理和心理壓力。兒童年齡越小，很容易造成學習疲勞。,back,,厭學與逃學問題,有厭學情緒的小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致長期跟不上進度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，教師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性。因此，他們干脆逃學、曠課，到處游玩。,人際交往方面的問題,由于目前的小學生絕大多數(shù)為獨生子女，常常是在“以自我為中心”的“順境”下生活的，因此,普遍存在著較任性、固執(zhí)、依賴性強的特點

4、。當他們進入一個新的集體后，仍然以自我為中心去與人交往，不能善解人意;遇到困難不能克服，也不想克服，缺乏自信心,從而致使小學生不能也不會與人正常交往。,,意志障礙,這類小學生主要表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏行動的目的性和一致性。做事容易半途而廢，容易上當受騙，愛說謊話，不能經(jīng)受學校和生活帶來的正常競爭，不能正確地面對挫折，行動放任自流。,,問題行為,問題行為是指擾亂他人或給個人身心造成妨礙的行為，主要表現(xiàn)為攻擊、逃避、自暴自棄等。按性質劃分，

5、問題行為可以分為過失型和品德不良型。前者是指個體行為對組織紀律和社會一般生活準則的觸犯或違背，后者是指個體行為對一定的社會道德規(guī)范、對集體利益與他人利益的違背或侵害。,人格障礙,人格障礙指小學生人格的發(fā)展不協(xié)調。主要表現(xiàn)為心胸狹窄，嫉妒心強，異常固執(zhí)，我行我素，人際關系緊張。,,依賴心理,由于小學生還沒有自立生活的能力，因此有較強的依賴心理，首先表現(xiàn)為對環(huán)境的依賴，如天氣的變化不能適應。其次表現(xiàn)為自責傾向。自責傾向是指當發(fā)生不如意的事情

6、時，經(jīng)常認為自己不好,對自己所做的事抱有恐懼心理。,,考試怯場的恐懼心理,由于考試和升學的壓力，部分小學生臨考時處于緊張而又恐懼的情緒狀態(tài)。尤其是畢業(yè)班的學生，面對排名次和決定人生前途的升學考試，大部分學生感到精神緊張，壓力很大。,小學生常見心理問題的成因,（一）來自小學生自身的因素（二）來自家庭的因素（三）來自學校的因素（四）來自社會的因素,來自小學生自身的因素,1、遺傳因素2、氣質類型3、小學生的身心發(fā)展特點和心理需要,,

7、,來自家庭的因素,家庭是小學生接受教育的最初環(huán)境，家庭氣氛的好壞，直接影響小學生的情感意志，影響其心理的健康發(fā)展。 1、父母的溺愛 2、家庭教育方式不當 3、家庭氣氛不和諧,,來自學校的因素,1、學習負擔過重2、教師教育方法失當3、小學階段心理健康教育幾乎是空白,來自社會的因素,1、社會競爭的加劇2、社會不良行為影響,小學生常見心理問題的對策,（

8、一）學校應采取的對策（二）家庭應采取的對策（三）小學生自身應采取的對策,學校應采取的對策,1、小學心理健康教育的原則：面向全體、寬容、保密、持續(xù)2、學校心理健康教育的具體途徑和方法,,家庭應采取的對策,1、家長應積極配合學校心理健康教育2、父母要樹立正確的教育觀，用科學 的方法指導子女的成長3、父母要慎重對待離婚,,小學生自身應采取的對策,1、小學生要積極參加集體活動和社會交往，并不斷完善自己的個 性2、小學生