小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、第1頁共2頁小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料一、用心去愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣我今年教的班級(jí)是602班，這個(gè)班的特點(diǎn)是：大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易調(diào)動(dòng)，班上有一批好班干，但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能積極主動(dòng)地思考問題，不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)，在困難面前易退縮等。通過觀察分析主要原因是很多家長外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，爺爺奶奶一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習(xí)慣養(yǎng)成方面

2、處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如生活不能自理，嬌氣脆弱，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎等。針對(duì)這一情況，我以前是嚴(yán)厲地批評(píng)，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學(xué)生不但沒有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對(duì)老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛才能教育好孩子！”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的

3、人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我要求班干按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，每月評(píng)出10名“文明小標(biāo)兵”和10名“三好學(xué)生”，讓他們相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。二、班主任要善于表揚(yáng)，巧妙批評(píng)，以典型為榜樣小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理

4、素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子不是要你去一拳砸扁它而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙去開啟他們的心扉.學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大要第2頁共2頁針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo).學(xué)生到學(xué)校來誰都想成為好學(xué)生他們對(duì)老師充滿尊敬和依

5、賴只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)他們都會(huì)各有所長的.而且孩子還小在嚴(yán)格要求的同時(shí)盡量多鼓勵(lì)他們多表揚(yáng)他們讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣.三、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有特色的班級(jí)我班的學(xué)生來自各個(gè)不同的學(xué)校和班級(jí)剛開始像一盤散沙缺乏凝聚力缺乏集體意識(shí).期初讓學(xué)生一起選班干制定班規(guī)班約提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助.但開展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯比如奪流動(dòng)紅旗評(píng)選文明班級(jí)開運(yùn)動(dòng)會(huì)等.現(xiàn)在我班學(xué)生好多了能積極主動(dòng)地為集體爭光以損害集

6、體為恥學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等.由于沒有經(jīng)驗(yàn)我的班主任工作在許多方面存在著不足.雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作可班上有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒調(diào)動(dòng)起來沒能有效的激起他們的斗志這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力.這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天能精神煥發(fā)面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣激發(fā)了大部分學(xué)生