部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地二課件

1、“漫畫(huà)”老師,猜一猜：,這是什么老師？,你喜歡看漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象。讓我們把可愛(ài)的老師用文字“畫(huà)”出來(lái)吧！,《“漫畫(huà)”老師》是一篇寫(xiě)人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜好等方面選擇一位有突出特點(diǎn)的老師，還要選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出老師的可愛(ài)又有趣。本次習(xí)作重點(diǎn)是要通過(guò)一兩件具體的事情寫(xiě)出老師的突出特點(diǎn)。,說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？,選定老師后再選

2、擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這個(gè)特點(diǎn)的事情。,要像畫(huà)漫畫(huà)一樣，采用獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié)，來(lái)突出老師的特點(diǎn)，選擇有突出特點(diǎn)的老師很關(guān)鍵。,我們?nèi)绾文堋爱?huà)”出教師的特點(diǎn)？,寫(xiě)出老師的特點(diǎn)，應(yīng)該選擇哪件事來(lái)寫(xiě)？,選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點(diǎn)。要關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。,1.選擇并抓住老師最突出的特點(diǎn)寫(xiě)。 2.要通過(guò)具體的一兩件事情來(lái)突出特點(diǎn)。3.通過(guò)老師的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)寫(xiě)出特點(diǎn)。,選擇的老師特點(diǎn)應(yīng)該非常

3、突出，那應(yīng)怎樣向大家展示 “漫畫(huà)”的風(fēng)格呢？,將我們的所有老師在腦中一個(gè)個(gè)像過(guò)電影一樣過(guò)一遍，如外貌、衣著、性格、喜好等，哪一方面你覺(jué)得特點(diǎn)最突出的一位就是你寫(xiě)作的對(duì)象了。,1.抓特點(diǎn)，選人物。,如何選取人物呢？,獨(dú)特與夸張是“漫畫(huà)”的突出特點(diǎn)！要用文字“畫(huà)”漫畫(huà)老師，選擇有突出特點(diǎn)的人物很關(guān)鍵！,選取人物后，我們接著怎樣寫(xiě)？,寫(xiě)作時(shí)要抓住最有特點(diǎn)的一個(gè)方面寫(xiě)，比如外貌描寫(xiě)，每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫(xiě)人物的外貌是為了突出中心，

4、表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫(xiě)人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行重點(diǎn)、具體描寫(xiě)。通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)，千萬(wàn)不能面面俱到。,2.定事情，顯特色。,表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？,人物的特點(diǎn)要通過(guò)具體的事情來(lái)體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點(diǎn)的事情就是我們選定人物后首先要考慮的。,接著還要注意些什么呢？,事情的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的，比如上面覺(jué)得喜好獨(dú)特，此處事情選擇也要突出喜好獨(dú)特這個(gè)

5、特點(diǎn)，不能前后不一。,1.選典型事例。反映一個(gè)人精神面貌的事例很多，通過(guò)一兩件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。2.敘述事情過(guò)程。要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情寫(xiě)具體。用一兩個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這事例通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿(mǎn)。4.為了使讀者對(duì)人物印象更深刻，使重點(diǎn)記敘的事情有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物的突出。,

6、凸顯人物特點(diǎn)，如何寫(xiě)典型事例呢？,3.重描寫(xiě)，表情感。,如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)？,通過(guò)人物在事件中表現(xiàn)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等使它構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點(diǎn)，使文章顯得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫(xiě)作的目的。,比如動(dòng)作描寫(xiě)要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的身份……能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)老師可愛(ài)又有趣的一面。,佳作在線：,我的幽默老師,我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。?他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大

7、的黑邊眼鏡，與他時(shí)常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。?他總喜歡做一些搞笑的事來(lái)逗同學(xué)們開(kāi)心，每次上課都把同學(xué)們逗得開(kāi)懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課的方法也很搞笑呢！每當(dāng)這時(shí)他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。?,?開(kāi)篇交代老師姓名，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)是幽默。?寫(xiě)老師的外貌衣著覺(jué)得很有個(gè)性，與后面幽默的特點(diǎn)一致。?概括描寫(xiě)人物的幽默性格，對(duì)人物的突出特點(diǎn)作簡(jiǎn)要的介紹。,寫(xiě)法品析,記得有一次，林老師上課時(shí)，看見(jiàn)

8、陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問(wèn)陸俊：“陸俊哥啊，你是不是該改名叫做‘呆哥’啊？”聽(tīng)了這話(huà)，全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)?！贝舾纭币矎耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過(guò)來(lái)，也在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽(tīng)得很專(zhuān)心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時(shí)疏忽而寫(xiě)錯(cuò)了最簡(jiǎn)單的一道題，林老師看見(jiàn)了，便問(wèn)：“黃若龍啊，你到底是天才還是懶人??？”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就

9、是林老師的逗人方法之一——取外號(hào)。?,?兩件具體的事情體現(xiàn)林老師上課做一些搞笑的事情逗同學(xué)們開(kāi)心。主要從老師語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，特別是扶眼鏡框的動(dòng)作，突出了人物的幽默性格特征。,除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課，又能讓同學(xué)們開(kāi)心呢！記得那是一個(gè)星期五的下午，同學(xué)們因?yàn)闆](méi)有午睡，所以都無(wú)精打采的。林老師扶了扶眼鏡框，一臉嚴(yán)肅，看著我們問(wèn)：“你們是不是沒(méi)興趣聽(tīng)我這個(gè)‘癡婆’的課?。坑貌挥谜覀€(gè)烏鴉嘴上來(lái)幫我講?。俊甭?tīng)了這話(huà)

10、，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個(gè)個(gè)精神頭十足，林老師開(kāi)始繼續(xù)上課了。?怎么樣，你覺(jué)得我的林老師夠不夠幽默？?,?通過(guò)老師的語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)出老師的幽默特點(diǎn)，表現(xiàn)了老師的可愛(ài)又有趣。?總結(jié)全文，通過(guò)反問(wèn)句與短文開(kāi)頭呼應(yīng)，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)——幽默！,本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號(hào)”逗人開(kāi)心和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個(gè)角度，寫(xiě)出了林老師的幽默特點(diǎn)。小作者通過(guò)對(duì)人物的衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)令林老師的形象更加豐滿(mǎn)。特別是“扶眼

11、鏡框”的動(dòng)作，與性格特點(diǎn)如影隨形，讀后，又可愛(ài)又有趣的林老師令人難忘。,總評(píng)：,1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白提高閱讀速度的方法。2.通過(guò)“語(yǔ)段運(yùn)用”的練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用概括主要意思提高閱讀速度的能力。3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，并通過(guò)“助人為樂(lè)、左右為難”兩個(gè)例子的學(xué)習(xí)，能將“喋喋不休、悠然自得”兩個(gè)的意思用具體的情境表現(xiàn)出來(lái)。4.通過(guò)朗讀并背誦“日積月累”中的名句，感悟語(yǔ)句中珍惜時(shí)間的真意。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,,

12、讀一讀，找規(guī)律。,提高閱讀速度的方法，四個(gè)同學(xué)分別說(shuō)了自己的方法，集中體現(xiàn)在以下八點(diǎn)： ①集中注意力閱讀；②連詞成句，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀；③不回讀；④帶著問(wèn)題閱讀；⑤遇到不懂的地方先忽略繼續(xù)讀；⑥一邊讀一邊想；⑦圈劃關(guān)鍵詞句；⑧多加練習(xí)。,,春秋末期，齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。有一回，齊王派大夫晏子去訪問(wèn)楚國(guó)。楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)，

13、楚王叫人把城門(mén)關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”接待的人立刻把晏子的話(huà)傳給了楚王。楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。,練一練，學(xué)運(yùn)用。,晏子見(jiàn)了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話(huà)？我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，

14、就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”楚王說(shuō)：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”晏子裝著很為難的樣子，說(shuō)：“您這一問(wèn)，我實(shí)在不好回答。撒謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說(shuō)實(shí)話(huà)吧，又怕大王生氣?！背跽f(shuō)：“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我不生氣?！标套庸傲斯笆?，說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！闭f(shuō)著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。,楚王安排酒席招待

15、晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過(guò)。楚王看見(jiàn)了，問(wèn)他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說(shuō)：“犯了盜竊罪，是齊國(guó)人。”楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事？”楚國(guó)的大臣們聽(tīng)了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來(lái)，以為這一下可讓晏子丟盡了臉了。哪知晏子面不改色，站起來(lái)，說(shuō)：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣道理，齊國(guó)人在

16、齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！背趼?tīng)了，只好賠不是，說(shuō)：“我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了?！睆倪@以后，楚王不敢不尊重晏子了。,集中注意力快速讀上面短文，一邊讀一邊想：楚王侮辱了晏子幾次，晏子是怎樣化解的？可以用“______”畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句。,帶著問(wèn)題讀，邊讀邊想，忽略不了解的地方，可以提高我們的閱讀速度。,,我拓展，我積累。,平時(shí)閱讀中，我也有一些加快閱讀的好方法，比如：我鍛煉一

17、眼盡量多的看到并記住內(nèi)容，這樣閱讀速度就會(huì)加快；還有閱讀時(shí)我先看看課文的表達(dá)方法，默讀速度也會(huì)加快。,小朋友，你有什么好方法？,大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上

18、跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭?。‘?dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說(shuō)，這比山還高比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?小金花，不要哭了，擦

19、干眼淚，再給我們唱個(gè)《搗米謠》吧！怎么？心里難過(guò)，唱不出來(lái)？你一向是個(gè)剛強(qiáng)的孩子?。∧且换?，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一所小房子里，有一個(gè)班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進(jìn)敵占區(qū)，偷偷地靠近了關(guān)著老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭(zhēng)吵，引出那個(gè)班的敵人。你乘機(jī)鉆進(jìn)屋里，解開(kāi)老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天傳來(lái)噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心地痛哭起來(lái)，你卻把腳一跺，

20、嘴角抽動(dòng)著，狠狠地說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么剛強(qiáng)啊！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？,大嫂，請(qǐng)回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷您對(duì)我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達(dá)萊花開(kāi)滿(mǎn)山野的時(shí)候，您知道我們?nèi)鄙偈卟?，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料

21、敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您會(huì)中國(guó)人民的友誼？再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！列車(chē)呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?(1)開(kāi)展計(jì)時(shí)閱讀。(2)請(qǐng)閱讀快的學(xué)生進(jìn)行分享閱讀方法。(3)第二次計(jì)時(shí)閱讀這段文字?？纯?，我快了( )秒

22、。,閱讀上面的短文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇短文共有6個(gè)自然段，前3個(gè)自然段的寫(xiě)法大體相同。首先都是用滿(mǎn)含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民密不可分的親情；中間敘述的內(nèi)容主要是由送別時(shí)的情景和追憶那些令人難忘的往事組成；都以肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾；課文的最后3個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了 “不是親人勝似親人”的感情。,,我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。(

23、廉頗對(duì)藺相如不服氣。)只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光束。光的速度是驚人的，大約是三十萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度快幾千倍！( )在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。( ),讀下面的句子，寫(xiě)出主要意思。,我們知道這是概括詞句的主要意思練習(xí)。再讀文中泡泡里的話(huà)就會(huì)明白本題設(shè)置的目的，這也是加快閱讀速度的一種方法：及時(shí)概括語(yǔ)句的意思，提取

24、主要信息，幫助我們加快閱讀的速度。,,(1)只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是三十萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！ ( )(2)在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的、豎的、直的、彎的，家家相連，村村相通。 ( ),練一

25、練，學(xué)運(yùn)用。,在括號(hào)里寫(xiě)出句子的主要意思。,光的速度比流星體快得多,地道不計(jì)其數(shù),,讀下面的句子，將主要意思填在后面的括號(hào)里。,,(1)記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭啊！當(dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。 (

26、 )(2)大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅?shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣道理，齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。 ( ),我拓展，我積累。,寫(xiě)雪中送炭的事情,楚國(guó)民風(fēng)不好,,讀句子，把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。,閱讀中將一段文字

27、概括成為一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)，可以加快閱讀的速度，這種能力是需要反復(fù)練習(xí)的。本題目就是把成語(yǔ)再用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)，是前一個(gè)題目的逆向練習(xí)。,,讀句子，把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。(1)喋喋不休,練一練，學(xué)運(yùn)用。,我要去參加考試，媽媽跟在身后不停地提示：“準(zhǔn)考證、身份證帶了沒(méi)有？”鉛筆削好沒(méi)有?別忘了涂卡?！罢J(rèn)真看試卷，不要粗心。” “考試時(shí)少喝水，中途上廁所會(huì)耽誤時(shí)間”……聽(tīng)的我腦袋快炸了，走出家門(mén)，聽(tīng)到媽媽的聲音從門(mén)縫里傳出來(lái)

28、“路上慢點(diǎn)，你的水杯帶了沒(méi)有?”“考試結(jié)束早點(diǎn)回來(lái)?！?,(2)悠然自得,星期天，一家人都在，爸爸半躺在沙發(fā)上看著電視，媽媽臉上貼著面膜靠在床頭聽(tīng)著歌，我坐在書(shū)柜前隨手翻閱著漫畫(huà)書(shū)《父與子》，弟弟則一屁股坐在地毯上擺弄他的玩具，小狗懶懶的蹲在旁邊，陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來(lái)，家里暖暖的。,,讀下面的成語(yǔ)故事情景，然后用這個(gè)成語(yǔ)造句。,,(1)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)有兩位重臣藺相如與廉頗，因藺相如多次立功，趙王封他為相國(guó)，廉頗不服氣，認(rèn)為自己的武功蓋過(guò)他的

29、嘴，藺相如為了社稷，對(duì)廉頗多次避讓。廉頗得知他的良苦用心后慚愧不已，便背負(fù)荊條向藺相如請(qǐng)罪。負(fù)荊請(qǐng)罪——,我拓展，我積累。,我今天來(lái)是向你負(fù)荊請(qǐng)罪的，昨天我不該出言不遜，實(shí)在對(duì)不起,請(qǐng)你原諒。,(2)有個(gè)賣(mài)盾和矛的楚國(guó)人，夸他的盾說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固無(wú)比，任何鋒利的東西都穿不透它.”又夸耀自己的矛說(shuō)：“我的矛鋒利極了，什么堅(jiān)固的東西都能刺穿.”有人問(wèn)他：“用您的矛來(lái)刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人便答不上話(huà)來(lái)了。自相矛盾——,他剛剛說(shuō)去

30、看電影了，現(xiàn)在又說(shuō)今晚一直待在家，顯然是自相矛盾。,,不飽食以終日 不棄功于寸陰?！?【晉】葛洪盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——【晉】陶淵明莫等閑，白了少年頭，空悲切。——【宋】岳飛多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。——毛澤東,,這四句都是告訴人們要珍惜時(shí)間的。,不飽食以終日 不棄功于寸陰?！緯x】葛洪,出自東晉道教學(xué)者、著名煉丹家、醫(yī)藥學(xué)家葛洪的《抱樸子·外篇·勖學(xué)

31、卷第三》。教育人們不要一天到晚吃飽了不做事,不要浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間放棄用功。,盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！緯x】陶淵明,東晉文學(xué)家陶淵明的《雜詩(shī)》八首之一，就是說(shuō)時(shí)間很寶貴，人的一生中沒(méi)有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時(shí)間，時(shí)間不等人也不隨人而改變，所以要自勵(lì)自勉，珍惜時(shí)間。,莫等閑，白了少年頭，空悲切?！舅巍吭里w,出自北宋名將岳飛的《滿(mǎn)江紅》，意思是年輕時(shí)要珍惜生命和時(shí)間，去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和闖蕩，而不要等到年老時(shí)，才來(lái)懊

32、悔自己年輕時(shí)虛度光陰，一無(wú)所成，到那時(shí)都已經(jīng)太晚了，只有嘆息和悲傷了。,多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！珴蓶|,出自毛澤東一九六三年一月九日寫(xiě)的《滿(mǎn)江紅·和郭沫若同志》一詩(shī)。意思是天下的事情，從來(lái)都是那樣急切；日月輪回，光陰緊迫。要等一萬(wàn)年后才等來(lái)勝利，實(shí)在是太久，我們要抓緊時(shí)間，力求主動(dòng)，只爭(zhēng)朝夕。,,根據(jù)描述的情景，從上面四句中選擇比較合適的話(huà)送給他。(1)弟弟貪玩，不好好學(xué)習(xí)，媽媽每次催他學(xué)習(xí)

33、，他總說(shuō)時(shí)間多著呢，長(zhǎng)大再學(xué)也不遲。如果讓你勸說(shuō)并送給他一句話(huà)，你會(huì)送哪句比較合適。( )(2)表哥大學(xué)畢業(yè)，成天玩不去工作，他說(shuō)等自己玩好了再去創(chuàng)業(yè)，你用哪一句去勸說(shuō)他比較合適？(

34、 ),練一練，學(xué)運(yùn)用。,莫等閑，白了少年頭，空悲切。——【宋】岳飛,多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！珴蓶|,,我拓展，我積累。,小朋友，你還積累了哪些？,(1)《雜詩(shī)》東晉文學(xué)家陶淵明人生無(wú)根蒂。飄如陌上塵。分散逐風(fēng)轉(zhuǎn)。此已非常身。落地為兄弟。何必骨肉親。得歡當(dāng)作樂(lè)。斗酒聚比鄰。盛年不重來(lái)。一日難再晨。及時(shí)

35、當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。,,我拓展，我積累。,(2)《滿(mǎn)江紅》岳飛怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。,小朋友，你還積累了哪些？,,我拓展，我積累。,(3) 《偶成》宋代朱熹少年易老學(xué)難成， 一寸光陰不可輕。 未覺(jué)池塘春草夢(mèng)， 階前梧葉已秋聲。,

36、小朋友，你還積累了哪些？,書(shū)海擷英需效率,走近中華傳統(tǒng)文化,與讀書(shū)有關(guān)的詩(shī)句,白鹿洞二首(唐)王貞白 讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。不是道人來(lái)引笑，周情孔思正追尋。,冬夜讀書(shū)示子聿(宋)陸游 古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。,誦讀，談感受：,書(shū)海擷英,走進(jìn)話(huà)題,讀書(shū)前一定要慎重選擇書(shū)籍，不要怕浪費(fèi)時(shí)間。那么如何選擇書(shū)籍呢？1.一定要明確自己的讀書(shū)需要，不能漫無(wú)目

37、的地看到什么書(shū)都想買(mǎi)。2.多看一些能夠讓自己生活充實(shí)并快樂(lè)的書(shū)，諸如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》。3.看書(shū)要有針對(duì)性，例如：我要看故事情節(jié)，還是分析人物形象，要做到讀有所獲。,如何讀書(shū),四書(shū)：《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》五經(jīng)：《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》,我國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典書(shū)籍,諸子百家叢書(shū)：《老子》《莊子》《管子》《列子》《墨子》《荀子》《孫子》《孔子集語(yǔ)》《晏子春秋》《呂氏春秋》等。,在繁如星點(diǎn)的中華傳統(tǒng)書(shū)籍中，我們可以通過(guò)讀書(shū)

38、收獲許多知識(shí)。,二十四史： 《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》《晉書(shū)》《宋書(shū)》《南齊書(shū)》《梁書(shū)》《陳書(shū)》《魏書(shū)》《北齊書(shū)》《周書(shū)》《南史》《北史》《隋書(shū)》《舊唐書(shū)》《新唐書(shū)》《舊五代史》《新五代》《宋書(shū)》《遼史》《金史》《元史》《明史》。,有效率的讀書(shū),通過(guò)《搭石》一文，我們了解了什么是搭石。還知道了作者借擺搭石、走搭石來(lái)贊揚(yáng)家鄉(xiāng)人們之間美好的的情感，那些無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的人。,本課是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改

39、寫(xiě)的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由和到不和又到和好的經(jīng)過(guò)；贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神，贊頌了他們的愛(ài)國(guó)思想。,光的速度是驚人的，每秒300,000 千米！ 光速比流星體的速度要快幾千倍！如果按照光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就 可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)7 圈！ 科學(xué)家認(rèn)為光的

40、速度是最快的！真令人難以置信，有誰(shuí)會(huì)想到宇宙中最快的東西居然可以輕易地拿到手上！,古人讀書(shū),余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。,我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完后，趕快送還人

41、家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。,宋濂讀書(shū)故事,中華經(jīng)典（古人讀書(shū)）,匡衡小時(shí)候很想讀書(shū)，可是因?yàn)榧依锔F，白天干活，晚上才可以讀書(shū)，可是匡衡家里很窮，買(mǎi)不起點(diǎn)燈的油，于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書(shū)來(lái)?？锖饩褪沁@樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。,鑿壁偷光,不足為法專(zhuān)心致志鑿壁偷光好學(xué)不倦學(xué)富五車(chē)夜以繼日廢寢忘食

42、開(kāi)卷有益聞雞起舞學(xué)而不厭學(xué)海無(wú)涯博覽群書(shū)韋編三絕懸梁刺股牛角掛書(shū)映雪讀書(shū)十年寒窗勤學(xué)好問(wèn)勤學(xué)苦練引錐刺股學(xué)無(wú)止境囊螢映雪,中華經(jīng)典（與讀書(shū)有關(guān)的成語(yǔ)）,紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！懹巍抖棺x書(shū)示子聿》讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金?！踟懓住栋茁苟炊?#183;其一》三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲洹秳駥W(xué)詩(shī)》枕上詩(shī)書(shū)閑處好，門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳