開題報告-基于小學生象棋文化構建特色品牌學校的實踐研究

1、東莞市普教系統(tǒng)教育科研立項課題開題報告課題名稱：基于小學生象棋文化，構建特色品基于小學生象棋文化，構建特色品牌學校的實踐研究牌學校的實踐研究課題編號：2012GH293批準立項時間：2012年12月計劃完成時間：2015年12月課題負責人：葉耀全葉耀全所在單位：東莞市石龍鎮(zhèn)實驗小學東莞市石龍鎮(zhèn)實驗小學聯系電話：18925756288EMail：dgslyyq@東莞市教育局教育科研領導小組辦公室制們長期創(chuàng)造形成的物質產品和精神產品的總和。

2、確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等。象棋作為中華民族一項特有產物，是中國文化智慧的結晶，象棋之所以數千年至今不衰，就是由于它有著獨特的、廣博而奧妙無窮的文化內涵。象棋文化有三個特征即：知識化、藝術化和社會化。課題中涉及的“象棋文化“一詞是在校園文化范疇下進行界定的，即傳承象棋文化、象棋走進校園，成為育德、益智、健心、怡情、促創(chuàng)、構建品牌特色學校的有效載體。

3、（二）特色品牌學校的概念界定（二）特色品牌學校的概念界定特色品牌學校是指，學校在現代先進的教育思想指導下，在長期的教育教學實踐中不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨具個性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學校的辦學模式，成為有相當的知名度和美譽度，在同業(yè)中領先或具備特有能力的學校。特色品牌學校包括：學校的辦學思想、辦學目標、價值取向、辦學風格、學校管理、校園文化建設等諸方面，是學校辦學水平的重要標志，也是一所學校辦學經驗成熟的表現。（三）構建特色品

4、牌學校（三）構建特色品牌學校構建特色品牌學校是以現代的教育理念為指導，符合新課程改革的精神，運用好國家賦予學校自主能動的辦學權力。依據所在地的區(qū)域優(yōu)勢、自身的經濟條件、學校的現有規(guī)模、教師的素質結構、學生的現狀，在辦學模式上做出選擇，使自己的辦學目標、價值取向、教育教學方式上形成特色。三、課題研究的基本內容、重點、難點三、課題研究的基本內容、重點、難點（一）特色品牌學校制度、機構及資源供給保障體系構建的研究（一）特色品牌學校制度、機構及

5、資源供給保障體系構建的研究必要的硬件設施是學校特色建設的基本條件，學校確立了發(fā)展象棋特色，就需要通過多渠道籌集資金，購置必需的教學設備、器械、相關的書籍、資料等。設立專項資金用于學校特色建設與開發(fā)，專人負責器材和賬目，建立相關的規(guī)范管理、借用補償制度。改革學校管理制度、培訓制度、獎懲制度、檢查制度、評價制度，調整到與學校特色建設相協(xié)調的軌道上。同時，建立建全相關工作機構、明確各機構的職責和任務。讓制度成為規(guī)范參與特色建設機構、人員的行為

6、準則，制度成為鞭策參與特色建設人員積極主動投入研究的動力。（二）特色品牌學校師資培訓體系構建的研究（二）特色品牌學校師資培訓體系構建的研究以特色建設為指向的師資培訓體系是學校特色建設的關鍵，學校特色課程的專業(yè)教師即實驗教師，是特色建設的中堅力量，特色開展的成敗關鍵在于實驗教師的具體實踐。教師的專業(yè)水平、業(yè)務素養(yǎng)直接關系到教育的質量和效果。學校將充分挖掘多渠道、多途徑，讓教師參與各級培訓，為教師提供外出學習、參觀、交流的機會。以特色建設為

7、指向，著手建立一個行之有效的校本師資培訓體系。學校特色發(fā)展不僅僅是某些實驗教師的事情，而應內化為每一名教師的教育理念。強化教師對學校特色建設的認識，讓師生、家長及社會各界了解學校特色建設的具體領域和重要意義，促使他們關心、支持、參與學校特色建設，不斷擴大特色建設的影響力和覆蓋面。因此，探索如何培養(yǎng)和造就一支觀念新、素質高、有個性、能創(chuàng)新的新型教師隊伍成為本課題的研究難點。（三）以學校特色品牌建設為重心、開發(fā)校本課程的研究（三）以學校特色

8、品牌建設為重心、開發(fā)校本課程的研究國家、地方、學校三級課程的確定和實行，適應了不同地方社會經濟發(fā)展需要和文化發(fā)展的需要，體現了一定程度的彈性。為尋求現代化特色學校的辦學思想和辦學特色，把校本課程開發(fā)與學校特色建設相結合作為構建特色品牌學校的一項重要工程來抓。開發(fā)校本課程和構建特色品牌學校兩者相互依存，相互促進，相互提高。研究將圍繞學校特色深入開發(fā)校本課程，使校本課程開發(fā)成為學校特色教育發(fā)展的一個亮點，通過校本課程的開發(fā)和實施，凸顯自己的

9、辦學特色和教育理念，進一步提高教師專業(yè)水平。學校要真正辦出自己的特色、創(chuàng)造自身品牌，就不得不在校本課程開發(fā)上下功夫，校本課程開發(fā)成為學校自身特色發(fā)展的旗幟，也是本研究的重點。（四）整合校外教育資源、促進學校特色品牌發(fā)展的策略研究（四）整合校外教育資源、促進學校特色品牌發(fā)展的策略研究校外教育資源作為基礎教育資源的重要組成部分，在學校特色建設中起著很重要的作用。學校特色建設不應僅從學校內部發(fā)展找途徑，而是應把校外教育資源的利用有機融合到學校