第5課為爭取“民主”、“共和” 而戰(zhàn)教案設計教案

1、教學活動標題：第教學活動標題：第5課為爭取“民主”為爭取“民主”、“共和”“共和”而戰(zhàn)而戰(zhàn)所屬學科或領域：所屬學科或領域：歷史適于的學段適于的學段年級：年級：九年級上冊一、教材分析教材分析本課描述北師大版九年級上冊第5課內容18世紀80年代，大西洋沿岸各國期待著美洲殖民地的抗英解放斗爭在歐洲大陸上引起反響。1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底獄。這是一場真正的政治大革命。這場革命產生了著名的《人權宣言》，徹底摧殘了法國的封建制度，對法

2、國乃至整個歐洲的歷史產生了巨大影響。本課分3目來介紹法國大革命。這3目內容分別是“到巴士底獄去！”“《人權宣言》的理想”和“熱月政變”。重點：法國革命的必然性，第三等級對革命的發(fā)動和推動。本課難點：資產階級各派對革命的不同政治態(tài)度。二、學情分析二、學情分析學生已經學過英國資產階級革命和美國資產階級革命，關于資產階級革命爆發(fā)原因、基本過程及歷史意義學生已經掌握。學生具備通過查閱、分析和使用資料來得出歷史結論的技能，課堂討論的形式，增進和他

3、人進行交流、對話以及合作學習的能力，演講，語言表達思想的能力。三、三、教學教學學習目標及其對應的課程標準學習目標及其對應的課程標準課程標準課程標準教學目標教學目標知識與能力財政危機和三級會議的召開。巴黎人民攻占巴士底獄?！度藱嘈浴贰８锩鼞?zhàn)爭開始。戰(zhàn)爭失利，成立法蘭西共和國。處死路易十六。過程與方法綜合分析革命必然性的能力、從革命進程中作階級分析的能力。評價歷史任務和事件的能力。情感態(tài)度與價值觀1波旁王朝的專制統治阻礙資本主義發(fā)展，特權

4、等級的腐朽，第三等級仇視封建統治要求變革，財政面臨破產，法國到了上層不能照舊統治、下層不愿照舊生活下去的地步。2攻占巴土底獄是革命的開始。資產階級各階層充當革命的領導，廣大勞動人民則是革命的主力和推動者。四、四、教學理念和教學方式教學理念和教學方式3、熱月政變是怎么回事？知識要點：制憲會議制定的文獻：《人權宣言》法國革命結束的標志：熱月政變四、大革命的意義3、課堂小結、課堂小結1.法國革命為什么是不可避免的？答：①法國啟蒙思想家的學說為

5、革命作了思想動員。②法國在歐洲大陸資本主義比較發(fā)達，但封建制度嚴重阻礙它的發(fā)展。③等級制度森嚴，第三等級仇視特權等級的腐朽統治，要求變革。④路易十六面臨無法解決的財政危機。⑤總之，封建統治者不能照舊統治下去，人民不能照舊生活下去，法國大革命不可避免。2談談你對雅各賓派專政的認識雅各賓派在內憂外患嚴重、法國革命處于危急關頭時被人民推上統治地位，它采取了依靠人民的革命措施：解決土地問題，限制物價，穩(wěn)定生活、堅決鎮(zhèn)壓反革命，實行全民動員。挽救

6、了革命完成了資產階級革命的歷史任務。但它因內部分裂殘殺而削弱了力量，脫離了群眾，鎮(zhèn)反擴大化，樹敵太多，以至最后被熱月黨人推翻。思考討論：(課堂時間不夠，留到下課研究)比較英、法、美三國資產階級革命的異同相同點：1根本原因：一方面由于資本主義得到顯著發(fā)展，另一方面，各國的資本主義經濟發(fā)展受到封建王朝統治或殖民統治的束縛。2根本任務：推翻封建專制統治或殖民統治，發(fā)展資本主義。3革命文件：都通過了反映資產階級革命或獨立要求的法律文件或綱領性文

7、件。4領導階級：三國革命都是資產階級為領導階級。5革命主力：廣大群眾是革命的主力軍。6結果、意義：都建立資產階級或資產階級聯合的專政國家，都為資本主義發(fā)展開辟了道路。7性質：都是資產階級性質的革命。8獲勝主要原因：人民群眾的支持和積極參與。不同點：1原因、表現形式：①英國：斯圖亞特王朝封專制統治損害了資產階級和新貴族的利益，社會矛盾激化。②美國：英國的殖民統治壓制北美資本主義經濟發(fā)展。③法國：波旁王朝專制統治，第三等級處于無權的地位，對