關于主題背景的下集體教學活動的思考

1、關于主題背景下集體教學活動的思考關于主題背景下集體教學活動的思考教育經(jīng)驗關于主題背景下集體教學活動的思考上海黃浦區(qū)教師進修學院王愛明近些年來。許多幼兒園以主區(qū)別三主題背景下的集的集體教學活動。題活動為課程組織與呈現(xiàn)方式。體教學活動的內(nèi)容點不僅來源1與幼兒的發(fā)展需要建立聯(lián)系那么主題背景下的集體教學活于教材有時還生成于幼兒的生主題活動的要求是從幼兒動與非主題背景下的集體教學活它必須與教學的關鍵點建立的身心發(fā)展需要來考慮的因此活動有什么區(qū)別呢

2、我認為主要聯(lián)系.必須納人各年齡段的教學在設計集體教學活動時要盡量有以下幾個方面:綱要才能成為回歸生活的教學考慮幼兒當前的生活需要及發(fā)區(qū)別一主題背景下的集活動而不是幼兒生活的再現(xiàn)。展需要。比如中班活動“認識標體教學活動可以偏重某一領域。因此幼兒的生成點與教學的關記”是“我在馬路邊”主題背景下“拉著大人過馬路”兒共同學習內(nèi)容的深度、廣度以習又忘了主題要求不能兼顧。“過馬路要走人行橫道線”“不在及推進度與原有經(jīng)驗的銜接點.我認為要將主題要求與

3、學科知馬路邊玩?！薄安灰逝馈薄爱斝募纫紤]全體幼兒的經(jīng)驗又要識技能的學習很好地融為一體?；埂信畮斝挠|電”考慮幼兒的個體差異不能“原就要在兩者之1司形成復合點。使“不隨地吐痰”。等等這些標記地走”或“齊步走”。之成為名副其實的主題背景下與中班幼兒的生活比較相關比適當?shù)赝七M教學呢認識‘‘力口油站”“禁止吸煙”“單行張的對話是假想的然而孩子們我認為.首先要進行價值定線”等標.c^L來得更貼切。選擇適合領悟到了動物再生的含義對動位。我