學校綜合評價匯報材料

1、小學綜合評價匯報材料小學綜合評價匯報材料尊敬的各位領導：大家好！首先，我代表告成鎮(zhèn)中心小學全體師生向各位領導在百忙中抽出寶貴的時間蒞臨我校督促、指導我校的各項工作表示熱烈的歡迎！下面就我校在實施學校管理、開展綜合教學評價中的具體做法向各位領導予以匯報；不當之處，敬請批評指正。一、學校基本情況、學?；厩闆r學校總占地面積19488平方米，建筑面積10064.83平方米，擁有教學樓、辦公樓、學生公寓樓、餐廳等教育教學設施，是一所集就讀、住宿

2、、生活于一體的現代化學校。學校擁有教學班23個，在校學生1532名，擁有專任教師65名。其中本科畢業(yè)28人，大專畢業(yè)16人，有12人正進修本科學歷；小學高級教師32人；鄭州市級優(yōu)秀教師2人，鄭州市級教改積極分子12人，登封市教壇能手7人。一年來，我校在上級教育主管部門的正確領導下，在鎮(zhèn)黨委、政府的大力支持下，經過全體師生的共同努力，在教育教學方面取得了一定的成績：2011年2月我校被評為國歌、校歌、規(guī)范歌，小學組一等獎2011年3月被評

3、為登封市和諧平安校園2011年6月被評為教學目標管理先進單位2011年8月榮獲“登封市第二界全運會”少林武術操小學組團體一等獎2011年12月榮獲“登封市放飛夢想才藝比賽”小學組團體二等獎。二、在領導班子建設方面，建立一個具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力二、在領導班子建設方面，建立一個具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的領導班子。的領導班子。大力加強學校領導班子思想政治建設，全面提高學校領導干部的政治素質和理論水平。加強學校領導班子作風建設，增強創(chuàng)新意識、宗

4、旨意識和廉政意識。認真堅持和完善校長負責制，嚴格貫徹執(zhí)行民主集中制。班子成員分工明確、團結協(xié)作、民主務實、貼近師生、廉潔自律、各負其責、各盡所能，使學校的大小事務，事事有人管，人人有事管，件件抓落實，并積極倡導教師要創(chuàng)造性地完成工作。校長及班子成員都能認真聽課，加強對教學工作的領導和指導，校長上學期聽課60節(jié)，教學副校長上學期聽課50節(jié)，其他領導班子成員上學期聽課均在40節(jié)以上。領導班子成員都擔有主要課程，平常不斷加強自身素質提高，學習

5、教育理論和業(yè)務知識。學校工會組織健全，建立教代會制度，每年召開一次教職工（代表）大會。教職工積極參與管理，學校能認真聽取并采納教職工的合理化建議。在教職工民意調查中，滿意度達到98%。實現校務公開透明化，財務管理規(guī)范地圖）、兩文（在校園醒目位置有小學生守則、小學生日常行為規(guī)范）、兩欄（閱報欄、評比欄）、四個一：一站，即紅領巾廣播站；一崗，即文明禮儀監(jiān)督崗；一訓，即校訓、校風、校紀；一語，即校園墻壁上有激人奮進的標語。（5）在校園文化建設

6、中，形成了：1.主體教學樓文化。根據實用、美觀、和諧等原則，我校進行了全方位規(guī)劃設計。一走進校園，即可看見教學樓左右高懸的鮮紅大字——教風：敬業(yè)、修德、健體；學風：團結、勤奮、向上；校風：樂學、善思、合作、創(chuàng)新；校訓:多讀、多寫、多想、多做。中間高懸的是經過我校師生共同精心設計的?；眨罕黄卟屎绛h(huán)繞的古觀星臺為背景，雙手托起的幼苗代表著老師用汗水和智慧培育著祖國的幼苗，使他們健康茁壯地成長。2.走廊文化。個性鮮明的人文景觀對學生起到的教育

7、作用是其他教育途徑不可代替的。我校的每道走廊都掛上了精心制作的標語，如：唐詩宋詞、國學經典《三字經》《論語》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等內容。圖文并茂的走廊文化實現了讓墻壁“說話”，是一幅“主體的畫”，是一首“無聲的詩”，讀來都是一種心靈的洗禮，更是視覺上美的享受，既從不同方面為學生揭示人生、生活和學習的道理，讓學生樂于品味、樂于感悟，又豐富了學校德育教育的內容和形式，對提高學生的思想境界和審美能力起

8、著積極的促進作用。3.別具一格的教室文化學生所處的教室環(huán)境是校園文化的重要組成部分，我們努力讓教室的每個角落，每塊墻壁都能說話，都能育人，使整個教室空間都充滿育人的氣息，營造一定的文化氛圍，使班級成為學生表現才能、彰顯個性的舞臺。在教室的布置上，我校根據小學生的年齡、心理、興趣以及節(jié)日文化等特點不斷調整，師生合作，共同上陣，把自己的教室布置的有聲有色。低年級學生年齡小，就充分發(fā)揮老師們的巧手，融合孩子的想象，剪的剪，畫的畫，涂的涂，描的

9、描，潔白的墻壁，在她們的精心布置下變得五彩繽紛了。而中高年級段，由于學生相對來說年齡大些，則在老師的指導下分成興趣小組，由各小組成員集體謀劃、精心設計，每位班主任、美術老師則成為學生的“顧問”，學生親自動手，互相合作，多方收集整理，使圖書角、墻報和黑板報制作形式多樣、內容豐富、極富創(chuàng)意，顯示出班級良好的精神面貌，形成了“人人關心個個參與”的特色校園文化建設局面。4.寢室文化寢室，是寄宿學生生活的主要場所；是培養(yǎng)自我管理、自我教育，提高服