三年級數(shù)學(xué)上冊加法的驗算教學(xué)設(shè)計反思說課稿

1、教學(xué)反思:《加法的驗算》教學(xué)反思平羅縣城關(guān)五小黨兵9月24日我上了一節(jié)教學(xué)常規(guī)課聽課的老師有學(xué)校李春霞副校長、李秀霞主任和閆豐琴老師。課堂的40分鐘過得很快，在課堂中出現(xiàn)的閃光點和問題卻是值得我反復(fù)思考。本節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容是“加法的驗算”其教學(xué)目的是通過具體情境使學(xué)生理解驗算的意義；經(jīng)過實踐探索認識到加法驗算方法的多樣性并掌握加法驗算的方法。重點是讓學(xué)生選擇自己喜歡的驗算方法對加法進行驗算。難點在于讓學(xué)生理解驗算的意義養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

2、本節(jié)課我抓住重點讓學(xué)生通過主題情境得到疑問由疑問引申到解決問題的方法，再經(jīng)過學(xué)生合作學(xué)習(xí)之后得到方法，最后用得出的方法完成練習(xí)。我的教學(xué)思路非常清晰教學(xué)過程中重點、難點都有突破但在細節(jié)的教學(xué)和練習(xí)的實效性上出了些問題.我逐一列下來，對自己起個警示作用。1準備不夠充分。準備不夠充分。這節(jié)課有很多不足的地方需要改正，在課堂上沒有很好的達到預(yù)想的效果。主要是練習(xí)環(huán)節(jié)，覺得給予學(xué)生的練習(xí)太死板，不能激發(fā)學(xué)生的積極性，他們只求速度，完成的練習(xí)沒有

3、質(zhì)量，沒有達到練習(xí)的目的。2老師的言傳身教，細節(jié)很重要。老師的言傳身教，細節(jié)很重要。教材上給出的東西很少，要求老師去挖教材，滲透教材的設(shè)計意圖。本節(jié)課是學(xué)生剛學(xué)習(xí)完筆算進位加法和退位減法后進入的新內(nèi)容，但是在這個新內(nèi)容里還是要不斷去鞏固復(fù)《加法的驗算》說課稿《加法的驗算》說課稿平羅縣城關(guān)五小黨兵一、說教材：一、說教材：1、說課的內(nèi)容：是三年級上冊第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》中加法驗算部分的內(nèi)容。本節(jié)課是通過買東西的情境圖，使學(xué)生

4、在解決實際問題的過程中理解驗算的意義和作用。其次學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系。2、教材所處的地位和前后聯(lián)系。《加減法驗算》是本單元的最后一部分內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。而且驗算的熟練程度和學(xué)生良好的驗算習(xí)慣還會影響到今后計算的準確率。所以一定要讓學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容。3、學(xué)情分析：學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系，例如，一年級時學(xué)生就能根

5、據(jù)一幅圖畫，寫出兩個加法算式和兩個減法算式；可以想加法算減法等，本節(jié)課要從這些已有認識出發(fā)，去探索加法的驗算方法。4、教學(xué)目標：①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。5、基于以上對于教材的理解和學(xué)生的分析，我確立本課的重點為：使學(xué)生能夠掌握加法的驗算方法。而準確地進行加法驗算和驗