新人教版小學數(shù)學一年級下冊第一單元《認識平面圖形》教案

1、新人教版小學數(shù)學一年級下冊第一單元《認識平面圖形》教案新人教版小學數(shù)學一年級下冊第一單元《認識平面圖形》教案（一）單元目標1.是學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)分這些圖形。2.通過拼、擺、畫、折等活動，是學生直觀感受所學平面圖形的特征。3.通過觀察、操作，是學生初步感受所學圖形之間的關(guān)系。4.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，并學會從數(shù)學的角度

2、去觀察周圍的世界。（二）課時安排3課時第一課時教案課題認識平面圖形課型新授課教學目的1.使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認并區(qū)分這些圖形。知道面和體的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應用意識。重點難點認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認并區(qū)分這些圖形。從物體表面抽象出平面圖形。立體圖形和平面圖形的辨別。教學方法直觀展示法，

3、操作法和講述法課前準備多媒體課件，教師準備長方體、正方體、圓柱、球和長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓各一個教程：一、設(shè)置情境、以舊引新、導入新課一、設(shè)置情境、以舊引新、導入新課1.復習立體圖形。2.觀看課件，引導學生說出從立體圖形中可以看見什么平面圖形。3.放手讓學生獨立學習、觀察書上第二頁例圖，并仿照圖用正方體、長方體和三棱柱等學具在紙上描出正方形、長方形和三角形。問：（1）你從什么物體上描出了哪個平面圖形？（2）摸一摸描在紙上

4、的正方形、長方形和三角形，感覺怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。教師小結(jié)二者的區(qū)別。4.引入新課課題：認識平面圖形二、學習新課，認識圖形1.想象印證：電腦演示：由立體圖形引出五個圖形，讓學生說出五個圖形的名稱，以及它們的各自的邊和角的特征。長方形：有4條邊，對邊相等；有4個角，每個角都是一樣大的。正方形：有4條邊，每條邊相等；有4個角，每個角相等。平行四邊形：有4條邊，對邊相等；有4個角，對角相等。三角形：有3條邊，3個角。2.說一說，你身

5、邊哪些物體的面是你學過的圖形？3.多媒體課件出示數(shù)學書第7頁第6題的練習：哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。教程：一、復習引入1、創(chuàng)設(shè)情景師：上一節(jié)課我們學過平面圖形有哪些圖形呢？假如你是它，你會怎樣向別人介紹自己的呢？（請各組代表來自我介紹）、生1：我叫長方形，由四條邊，上下、左右的兩條邊是一樣長的，生活中少不了我，像教室里的桌面、黑板、窗戶等都是長方形。生2：我叫正方形，有四條邊，四條邊都是一樣長。生3：我叫平行四邊形。我的

6、對邊相等，相對的角也相等。生4：我叫三角形，我有三條邊，三個角。我的伙伴有很多哦。生5：我是圓，我沒有角，只有一條彎彎的邊，沒有直直的邊。2.今天讓我們來和這些平面圖形做朋友，玩一玩拼圖游戲，好嗎？出示課題：圖形的拼組二、新課學習1.學習例2（1）用兩個同樣的三角形可以拼成一個什么圖形？學生分學習小組嘗試拼組。學生分小組匯報：用兩個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形，用兩個同樣的直角三角形，等腰直角三角形還可以拼成一個長方形或一個正方形

7、。課件展示兩個同樣的三角形拼成一個平行四邊形的過程，注意讓學生觀察可以有三種不同的擺放方法，三種不同的擺放方法可以拼出三個形狀不同的平行四邊形。（2）用兩個同樣的長方形可以拼成一個什么圖形？生嘗試拼組，匯報。教師小結(jié)：用兩個這樣的長方形（長是寬的兩倍）可以拼成一個正方形。（3）用4個正三角形可以拼成什么圖形？6個呢？（4）你能用8個等腰直角三角形拼成以下圖形嗎？（數(shù)學書第3頁做一做）2.學習例3用一套七巧板拼三角形，看誰拼的多。（1）認

8、識七巧板：它是我國古代的一種拼板玩具，有7塊形狀不同的板子組成。一套七巧板有7塊，1個正方形，1個平行四邊形和5個三角形。（2）用一套七巧板拼三角形，看誰拼的多。學生分小組拼圖，展示。三、小結(jié)：這節(jié)課，我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？四、作業(yè)數(shù)學書第4頁，做一做。第三課時教案課題認識圖形練習課課型練習課教學目的1.通過練習，鞏固“面從體來”，學習解決問題之前要仔細觀察。2.通過練習，進一步直觀感知平面圖形的特征，感受所學平面圖形之間的