思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用陳艷湖北省武漢市江夏區(qū)第一初級中學(xué)摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師在進行初中化學(xué)的教學(xué)過程中逐漸開始重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。通過思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生對化學(xué)知識進行總結(jié)與梳理，從而形成一定的化學(xué)知識體系。本文結(jié)合筆者多年的初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進行了簡要的分析，并且對思維導(dǎo)圖的基本概念進行了一定的闡述，以及對思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法進行了深入的探討，從而使學(xué)生

2、的發(fā)散性思維與實踐能力得到極大的培養(yǎng)。望筆者的分析能對廣大的初中化學(xué)教師帶來一定的啟發(fā)與幫助。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖初中化學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)用作者簡介：陳艷，湖北省武漢市，湖北省武漢市江夏區(qū)第一初級中學(xué)。一、初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀隨著教育事業(yè)的不斷改革，初屮化學(xué)教學(xué)內(nèi)容逐漸變得更加的豐富與全面，其對綜合性知識的要求不斷的升高，從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來了一定的困難。所以對于初中化學(xué)教學(xué)模式的有效改革也是十分必要的。初中化學(xué)是在學(xué)生九年級的時候開始學(xué)習(xí)，學(xué)

3、生在開始學(xué)習(xí)的時候會被教材中新奇的內(nèi)容所吸引，學(xué)生會隨著化學(xué)實驗的神奇變化對生活中的常見現(xiàn)象冇所了解。但是隨著教學(xué)內(nèi)容難度的不斷增加，包括計算題的出現(xiàn)以及酸堿鹽知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸降低?？偠灾踔谢瘜W(xué)的知識十分的駁雜，教師如果不能利用一定的教學(xué)模式對化學(xué)知識進行整合，使學(xué)生建立一套完整的化學(xué)知識體系，那么學(xué)生在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中將會十分的吃力。二、思維導(dǎo)圖的基本概念思維異閣是20世紀(jì)中葉的一位英國學(xué)者提出的思維模式

4、，其通過閣文并茂的方法，將各個層次的內(nèi)容用和互關(guān)聯(lián)的圖表所展現(xiàn)出來，從而通過一定的詞匯、圖片、色彩使枯燥乏味的知識變得更加便于理解與記憶。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到化學(xué)課通過思維導(dǎo)圖來促進學(xué)生思維的發(fā)展思維異閣這種新型的思維模式在目前教學(xué)之中應(yīng)用得并不是很廣泛，這種思維模式并不是靠短期的時間能夠培養(yǎng)而成的，教師需要通過一定的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成一定的思維習(xí)慣。思維導(dǎo)圖對學(xué)生來說也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，教師在教學(xué)中一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體地

5、位，讓學(xué)生自主的進行思考，不能夠限制學(xué)生的思維，從而使學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過程屮更加的靈活。而且教師的教學(xué)形式一定要與時倶進，應(yīng)當(dāng)將思維導(dǎo)閣的教學(xué)形式與信息技術(shù)有效的結(jié)合，在教學(xué)的過程中可以利用很多可以繪圖的教學(xué)軟件，進行思維導(dǎo)圖的繪制，這樣能夠大量的節(jié)約課堂教學(xué)的時間，使教師和學(xué)生能夠進行有效的課堂互動。在課余時間還可以通過互聯(lián)網(wǎng)對創(chuàng)建的思維導(dǎo)圖進行互相交流，從而使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)到豐富的化學(xué)知識。教師應(yīng)當(dāng)合理的運用思維導(dǎo)圖這一教學(xué)模式