談高校固定資產(chǎn)管理

1、●高校園地《經(jīng)濟(jì)師》2007年第10期談高校固定資產(chǎn)管理摘要：文章對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的高拉固定責(zé)產(chǎn)量理中存在的問(wèn)題作了較為壘面的分析，并就這些問(wèn)題提出了解決辦擊。關(guān)鍵詞：高垃固定責(zé)產(chǎn)管理同題辦法中圍分類號(hào)：G474文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004—4914(2007110一138—02固定資產(chǎn)蓮高技從事教學(xué)、科研爭(zhēng)行政管理的重要物質(zhì)條件其管理好壞直轄關(guān)系到國(guó)有資產(chǎn)的安全、克整及資金的使用效率。由于高技長(zhǎng)期處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下購(gòu)建固定資產(chǎn)的資奎主

2、要束菲于財(cái)政撥款，高柱無(wú)償占用國(guó)有資產(chǎn)所有者姨位等原因高校固定膏產(chǎn)管理工作仍然鞋為弱化。筆者曾從事高技財(cái)務(wù)套計(jì)工砟多年，下面就筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的高植固定貴產(chǎn)管理中存在的問(wèn)題作較為壘面的分析并就這些問(wèn)題提出解決的辦法，希望能為各高校節(jié)約事業(yè)經(jīng)費(fèi)增強(qiáng)辦學(xué)能力推進(jìn)學(xué)校的照革和建設(shè)起到拋磚引玉的作用。一、目前高技固定瓷產(chǎn)管理存在曲問(wèn)題1觀念胨舊，思想上不重視沒(méi)有樹立現(xiàn)代管理毒識(shí)。我國(guó)改革開放近30年舉圓上下發(fā)生了翻天覆地的變化新的技術(shù)、新的管理

3、理念已經(jīng)深入到各行各業(yè)旺廈人們的惠識(shí)里。但高校的改革尤其是觀念的轉(zhuǎn)變似乎比社會(huì)慢了半拍這也許是由于高棱的經(jīng)費(fèi)仍熊主喜來(lái)源于財(cái)政且無(wú)償使用固定資產(chǎn)不計(jì)挺折舊不核算冉學(xué)成奉等原因所致。雖然近年來(lái)高技經(jīng)費(fèi)中財(cái)玫撥款的力度在減少自尊的比例逐漸增太而且由于規(guī)模的急劇擴(kuò)張喜高校都面臨著賚金的壓力領(lǐng)導(dǎo)們都在努力尋求外部融資冪遭。但與此同時(shí)卸怠視了身邊唾手可揮的資金束薄沒(méi)有克舟重視內(nèi)郜固定資產(chǎn)管理從內(nèi)部挖掘資仝使用的潛力，導(dǎo)致固定鴦產(chǎn)管理機(jī)州落后規(guī)章制

4、度不健全從而造成固定資產(chǎn)流失、賬賓不符、利用效率低、損失浪費(fèi)嚴(yán)重等一系列管理不善的問(wèn)題，使得高拉資金緊張的問(wèn)題置為突出。2部分財(cái)務(wù)人員素質(zhì)不高，學(xué)校也車重視財(cái)務(wù)工作。隨著當(dāng)前高柱時(shí)務(wù)管理體制的改革與發(fā)展以廈現(xiàn)代信息技術(shù)在財(cái)務(wù)工作中的應(yīng)用學(xué)校乃至社套對(duì)財(cái)務(wù)^員的要求越來(lái)楚離。但是一方面由于高枝目前的人事舌理俸制的原目。高技財(cái)務(wù)人員無(wú)下崗之虞，思想上汪有壓力造成了其主觀上不思進(jìn)取，不愿鉆研業(yè)務(wù)不主動(dòng)采用先進(jìn)的信息管理植術(shù)束進(jìn)行固定資產(chǎn)管理；

5、弄外一方面高植忽視財(cái)務(wù)管理工作，忽視財(cái)務(wù)分析只重視預(yù)算管理和財(cái)務(wù)核算，教育資壘管理松散，利用一138一●謝小春率不高，這在客觀上形成了時(shí)財(cái)務(wù)人員的要求不高對(duì)財(cái)務(wù)凡亙的繼續(xù)教育和培訓(xùn)不重視的局面。3權(quán)青不明確，相關(guān)工作凡員無(wú)積極性。雖然目前各高柱基奉上實(shí)行了固定資產(chǎn)歸口管理，有的甚王也成立了固有資產(chǎn)墻導(dǎo)小組統(tǒng)一管理學(xué)院財(cái)產(chǎn)，但由于目前國(guó)有資產(chǎn)所有者的缺位進(jìn)有人真正關(guān)心國(guó)有資產(chǎn)的安全完整和像值增值。固定資產(chǎn)管理工作做得好，上至學(xué)校的負(fù)責(zé)人下

6、王具肆辦事的職員。輯不到相應(yīng)的美勵(lì)和袁彰；擎校的資產(chǎn)浪費(fèi)了、流失了也無(wú)需負(fù)什幺責(zé)任，對(duì)十人的職位升遷、年度考核都車套有什幺影響，所以工作人員普遍覺得多一事不如少一事，管還不如不營(yíng)。4管理不規(guī)范造成固定赍產(chǎn)耘算不完整、胙賽車蒔厘健用效率不高。固定資產(chǎn)的改良和雛修工程界限不清。依據(jù)現(xiàn)行的相關(guān)財(cái)務(wù)制度規(guī)定固定資產(chǎn)改良支出應(yīng)予以資本化。但有些高植財(cái)務(wù)人員為了省事或由于工作責(zé)任心不強(qiáng)、業(yè)務(wù)知識(shí)欠姨等原目，將建筑物加屢、普通宿夸公寓化馥縫等改良支出

7、一律費(fèi)用化，從而造成固定責(zé)產(chǎn)流失。固定資產(chǎn)管理不力造成賬妾不符。由于缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度或雖制定了卻并耒切實(shí)執(zhí)行。一方面一些固定資產(chǎn)在使用部門早巳淘汰報(bào)廢甚至丟棄但由于并未履行相應(yīng)的報(bào)虛手續(xù)，使得財(cái)務(wù)部『1和職能部門未能廈時(shí)請(qǐng)賬，造成有賬無(wú)實(shí)。另一方面房屋、建筑耢完工后不經(jīng)驗(yàn)艘就授^使用竣工驗(yàn)收、工程決算等手續(xù)嚴(yán)重滯后；或者各二級(jí)單位d自籌資空胸建的固定資產(chǎn)不j勇經(jīng)學(xué)枝驗(yàn)收瑩記，沒(méi)有蚺入學(xué)校統(tǒng)一管理，從而彤成了俸外循環(huán)的固定資產(chǎn)脫離了監(jiān)管

8、很容易造點(diǎn)國(guó)有資產(chǎn)流失追成了有賓無(wú)賬。田定責(zé)產(chǎn)使用蛀率不離浪費(fèi)嚴(yán)重。目前高柱財(cái)務(wù)管理制度不要求柱算辦擘成本固定資產(chǎn)無(wú)償健用，無(wú)需考虐授^和產(chǎn)出的關(guān)系造成年九之閫僅僅為了方便奉部門使用，爭(zhēng)設(shè)備，互相攀比。耒些部n領(lǐng)導(dǎo)仉為預(yù)鼻中屬于奉部門的置費(fèi)不用白不用，遷不如用來(lái)購(gòu)?fù)跬秶淘O(shè)備，方誣擘生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。珠不知這種只從本部門利矗出發(fā)，而未從全局上統(tǒng)籌運(yùn)用骨空的做法造成了固定責(zé)產(chǎn)的閑置浪費(fèi)，降低了資金的使用效率。另外隨著高拉近年來(lái)“一枝多區(qū)”化

9、，高校規(guī)模急劇擴(kuò)走，內(nèi)郜的溝通協(xié)調(diào)愈加復(fù)雜，財(cái)產(chǎn)物賁耒廈時(shí)進(jìn)行清理夸井，造成田定資產(chǎn)流失。同時(shí)，后勤社會(huì)化的推進(jìn)后勤梟目、產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、服務(wù)中口、枝辦企業(yè)等應(yīng)運(yùn)而生在扶持其快速發(fā)展的過(guò)程中自覺不自覺地出現(xiàn)了一些田定資產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)模糊和部分流失現(xiàn)曩。二，加強(qiáng)離棱固定資產(chǎn)管理的措靖1強(qiáng)化固定資產(chǎn)管理毒識(shí)。無(wú)論做何事，人是關(guān)鍵因素。同樣，高校的固定資產(chǎn)管理水平與頓導(dǎo)的管理意識(shí)和重視程度密切相關(guān)。只有領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識(shí)到了固定資產(chǎn)管理的意義和重要性，各項(xiàng)工作

10、才青人推，管理制皮才能建立和執(zhí)行。所需的凡，財(cái)、轉(zhuǎn)才能得到落實(shí)。首先，領(lǐng)導(dǎo)必緬徹底轉(zhuǎn)變觀念，真正認(rèn)識(shí)到抓好固定資產(chǎn)管理其實(shí)也是在為學(xué)校增收節(jié)生，創(chuàng)造兢益；其次領(lǐng)導(dǎo)的重視不能只停留在口頭上要設(shè)置相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，配備業(yè)務(wù)好、責(zé)任心強(qiáng)的工作人員及適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)謄件；再次，田定賚產(chǎn)管理工錐應(yīng)常抓不懈，應(yīng)將相關(guān)工作成果納入考核建立相應(yīng)的羹氆機(jī)制提高工作積極性；第四，加走宣傳力度。應(yīng)在奎柱范圍內(nèi)宣傳固定資產(chǎn)菅理的重要?jiǎng)僖屗械慕搪殕T工都提高認(rèn)識(shí)積枉配

11、夸不再像原來(lái)那樣能推到推。2建立健壘管理機(jī)制。各高樁應(yīng)建立“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，歸口管理，分級(jí)負(fù)責(zé)責(zé)任糾凡管用蛄臺(tái)”的固定貴產(chǎn)管理機(jī)制。第一個(gè)層次指建立枝級(jí)固定資產(chǎn)行政管理機(jī)構(gòu)，如國(guó)有資產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，代表學(xué)校對(duì)田定資產(chǎn)行使管理權(quán)對(duì)學(xué)墳固定資產(chǎn)統(tǒng)一調(diào)配合理利用。第二十層次則是括相應(yīng)的職能部門，對(duì)塒歸奉部幾管理酌回定責(zé)產(chǎn)負(fù)責(zé)，如財(cái)務(wù)璉、后勤北、賽驗(yàn)實(shí)訓(xùn)赴、圖書館、教務(wù)處等，這些部『1上接受國(guó)有貴產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，直接時(shí)其負(fù)青。下剮對(duì)歸屬其管理的使用部

12、門的固定資產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)管：第三十層次，即使甩郜九，它接受歸口管理部n的領(lǐng)導(dǎo)，依據(jù)有蔓主件精神，制定本單住固定資產(chǎn)管理每倒，對(duì)其使用的固定資產(chǎn)的使用狀況、維修情況等做好記錄對(duì)趵王廈處理、報(bào)廢提出中請(qǐng)，在速一過(guò)程中，尤其應(yīng)當(dāng)做到責(zé)任到人這就需要相關(guān)的部門領(lǐng)導(dǎo)充舟重視，凡涉及到本部門的目宅資產(chǎn)主動(dòng)，除部門領(lǐng)導(dǎo)同意外，還需經(jīng)過(guò)相關(guān)的管理責(zé)任人簽字認(rèn)可，以便其及時(shí)辦理變動(dòng)手續(xù)井特固定資產(chǎn)管理的好壞與十人業(yè)績(jī)考核相結(jié)合。：3建立切欒可行的固定資產(chǎn)管理制

13、度。制度是做好固定資產(chǎn)管理工作的前提，從嫡剮固定資產(chǎn)購(gòu)建預(yù)算開始的每一十環(huán)節(jié)，如苯翦、驗(yàn)收、領(lǐng)用、記賬、使用、保管、處王等都應(yīng)有相應(yīng)的制度可循實(shí)行規(guī)范化、制度化管理。如根據(jù)學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃以覆固定膏產(chǎn)的存量情鞏特別是固定責(zé)產(chǎn)的使用狀況和新嚼程度制定胸王計(jì)劃建立嚴(yán)格的出入庫(kù)、調(diào)撥制度和三睢一卡(即目定資產(chǎn)流水總賬、分妻明細(xì)賬、分戶睢以度日定費(fèi)產(chǎn)卡片一垂)制度等。堅(jiān)持定期和不定期的時(shí)賬和財(cái)產(chǎn)清查制度，保證賬賬、賬實(shí)相符。由于高校的固定資產(chǎn)種類

14、多而雜徹底清查確實(shí)不是一件易事。但還是必須定期進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清圭在固定責(zé)產(chǎn)使用過(guò)程中，由于客癯和人為目幸垂出現(xiàn)田定賚產(chǎn)的賬宴冪蔣為儇證舍計(jì)膏井的真實(shí)可靠“末底”清楚保護(hù)高校財(cái)產(chǎn)安全完整鹽須每年進(jìn)行一班奎面的財(cái)產(chǎn)清查，葉清查結(jié)果要編制“財(cái)產(chǎn)盤盈盤虧報(bào)告表”，并盤明盈虧原因按程序報(bào)批做賬務(wù)處理。不定期萬(wàn)方數(shù)據(jù)《經(jīng)濟(jì)師》2007年第10期●高校園地高校學(xué)生評(píng)教結(jié)果的公開與利用●王立虹摘要：目前雖蒜國(guó)內(nèi)太多敷高枝都采用學(xué)生評(píng)教的評(píng)價(jià)方式，但只有椏少教

15、高校對(duì)學(xué)生砰教蛄果進(jìn)行岔開這使得太多救高幢的學(xué)生評(píng)最工作流于形式、有量無(wú)質(zhì)。文章論述了高校公開學(xué)生評(píng)教姑果的必要性闡明了高投在教擘管理上應(yīng)如何克分刺用學(xué)生評(píng)倚蛄皋時(shí)高植學(xué)生評(píng)教的實(shí)或工作有一定指導(dǎo)意是。關(guān)鍵詞：學(xué)生評(píng)教舟開利用中田分類號(hào)：G4511文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1(104—4914(2007J10—139—02學(xué)生評(píng)教足高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中最按心的一環(huán)，是指學(xué)生對(duì)教師譚堂教學(xué)質(zhì)暈進(jìn)行評(píng)價(jià)。盡管學(xué)生評(píng)教結(jié)果作為教師的業(yè)績(jī)考棱、

16、職務(wù)晉升等依據(jù)，起到了一定規(guī)范和強(qiáng)化教師的職責(zé)和行為的作用但從很多高校的實(shí)踐看，高校對(duì)學(xué)生評(píng)教結(jié)果的處理，大多數(shù)采取非公開方式，缺乏透明度，趴而形成轟轟烈烈實(shí)施卻草草收?qǐng)龅木置?。這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，不僅有損學(xué)生作為教學(xué)評(píng)價(jià)人的權(quán)益，而且易造成評(píng)價(jià)工柞虎頭蛇尾，缺乏蠻斂，使評(píng)敦工作流于形式，有量無(wú)質(zhì)。一學(xué)生評(píng)教結(jié)果的公布方式學(xué)生評(píng)教結(jié)果的公布方式主要有公開和保密兩種公開方式通常就足把學(xué)生評(píng)教結(jié)果在全校范圍內(nèi)公之于眾，即將學(xué)生評(píng)教結(jié)果科學(xué)處理后

17、，按評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名，使全枚帥生對(duì)每位教師的受評(píng)情況一目r然。保密方式是指一定范圍內(nèi)的相對(duì)保密，一般情況下由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掌握仝枝情況院系領(lǐng)導(dǎo)了解本系情況，教師本人只知道自己朐評(píng)教結(jié)果。對(duì)其他教師的結(jié)果沒(méi)有知情枉。國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校對(duì)學(xué)生評(píng)教結(jié)果采用的是保密方式，如清華大學(xué)等。保密方式眥不傷害教師的自尊心為出發(fā)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)耐教師的評(píng)教材料保密，為教帥建立一種安全的公布結(jié)果的方式，對(duì)消除教師的擔(dān)心和懼怕評(píng)估起到了根本的保證。對(duì)評(píng)教結(jié)果采取保密方式比較窖易

18、被教師理解和接受，它能使教師真正從內(nèi)心坦然接受學(xué)生評(píng)教達(dá)到改進(jìn)教學(xué)的目的。采取保密方式的高校共有的顧慮是：如果公開評(píng)數(shù)結(jié)果，可能對(duì)大多數(shù)處于中間的教師并沒(méi)有起到什么積極作用，相反，此舉會(huì)遭到評(píng)教結(jié)果較差教師的自我辯護(hù)和反感，質(zhì)疑評(píng)價(jià)的科學(xué)性和可靠性，擴(kuò)大了評(píng)價(jià)工作的干擾因素，使評(píng)竹工作的開展變得棘手和困難，此時(shí)評(píng)價(jià)非但起不到促進(jìn)教師發(fā)展的作用反而成為激化教師和管理者之間矛盾的導(dǎo)火索直至導(dǎo)致部分優(yōu)秀教師成為被孤立的群體，從。榜樣”變?yōu)椤凹?/p>

19、靶”，整個(gè)評(píng)價(jià)工作陷入困境。國(guó)內(nèi)少數(shù)高校對(duì)評(píng)教結(jié)果采用公開方式，如北京師范大學(xué)。由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下高校的優(yōu)越性使得高校教師一向缺少危機(jī)意識(shí)，養(yǎng)成了一定的惰性，讓評(píng)教結(jié)果公開有利于促避敦師問(wèn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促健教師重視自己的教學(xué)。公開評(píng)救結(jié)果是對(duì)評(píng)教公正性和客觀性的宜示，是防范評(píng)敦流于形式，達(dá)到評(píng)教日的的重要機(jī)制，它的公開保證了廣大師生不僅具有評(píng)價(jià)權(quán)，還卓有知情權(quán)，極大促進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的良性循環(huán)。二、公開評(píng)教結(jié)果的必要性許多學(xué)校在公開與胥的問(wèn)

20、題上存在顧慮主耍是擔(dān)心評(píng)價(jià)成績(jī)比較差的教師是否有足夠的心彈承受能力。筆者認(rèn)為：在認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上應(yīng)該對(duì)廣大師生負(fù)責(zé)，把評(píng)價(jià)結(jié)果如實(shí)公布，讓廣大師生享有知情權(quán)。1公開評(píng)敦結(jié)果有助于充分發(fā)揮評(píng)教作用避免評(píng)教工作流于形式。目前許多高校的評(píng)價(jià)只是例行公事評(píng)價(jià)工作結(jié)束任務(wù)就算完成評(píng)教后教師_知道白己的評(píng)教分?jǐn)?shù)。在這種保密狀態(tài)下，教師無(wú)需對(duì)評(píng)教結(jié)果作出解釋和申辯。無(wú)需擔(dān)心個(gè)人乖J益受到影響，評(píng)救對(duì)教師沒(méi)有任何觸動(dòng)，于是教師對(duì)這種形式化評(píng)教逐

21、漸麻木出現(xiàn)丁無(wú)所謂的心態(tài)。評(píng)教過(guò)后，學(xué)生既看不到評(píng)教結(jié)果也感覺不到教師在教學(xué)上的明硅改進(jìn)無(wú)法領(lǐng)會(huì)評(píng)教的價(jià)值和意義，在以后的評(píng)教中也開始敷衍了事隨意應(yīng)付最終導(dǎo)致評(píng)教與初衷目的背道『f|i馳，評(píng)價(jià)工作宣告失嗷。2公開評(píng)教結(jié)果有助于暴露管理漏洞，有的放矢地完善質(zhì)量監(jiān)控制度。教師評(píng)價(jià)作為一種管理方式，總有其缺陷與不足。公開評(píng)教結(jié)果會(huì)使評(píng)價(jià)制度本身的公正和公平先經(jīng)受各方面的評(píng)價(jià)和榆騎，使其不斷地完善和革新，最大限度的減少局限性。高校教職工都是高紊

22、質(zhì)人才。具有獨(dú)立思想見解，通過(guò)公開評(píng)教的方式，盒引起其在評(píng)價(jià)理念、精神等方面價(jià)值觀的沖突，管理者可由此順勢(shì)利導(dǎo)將師生的興奮點(diǎn)和注意力引向揭示教學(xué)質(zhì)量的深層次問(wèn)題或完善評(píng)價(jià)方法上而；使學(xué)校全員關(guān)注并參與到教學(xué)質(zhì)冪臨控體系建設(shè)的過(guò)程中，不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制。改變?cè)u(píng)教。只重其有，不重其質(zhì)”的狀況。3公開評(píng)教結(jié)果有助于從根本上促進(jìn)教師成長(zhǎng)，真正推動(dòng)教師發(fā)展。不同個(gè)體產(chǎn)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)的自覺程度不同，內(nèi)部動(dòng)機(jī)的形成需要有多方啦的條件和措施來(lái)推動(dòng)。公開評(píng)價(jià)結(jié)

23、果有助于形成公眾的輿論和壓力，從根本上引起教師對(duì)評(píng)教的真正關(guān)注和反思，它的雖終指向不在對(duì)產(chǎn)清查剮稅縣體情況而定，如當(dāng)對(duì)產(chǎn)菅理人員發(fā)生變動(dòng)，交接時(shí)應(yīng)進(jìn)行徹底的財(cái)產(chǎn)清壹以明確責(zé)任。4實(shí)行固定資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)化。目前各高校都已建立了校園網(wǎng)：遣就為鴯絡(luò)化營(yíng)理奠定了硬件基礎(chǔ)，如果再購(gòu)置合適的固定貴產(chǎn)管理軟件剮很各易實(shí)現(xiàn)網(wǎng)蝽化管理。這不飯為回定奇產(chǎn)敷據(jù)的精^、修改、統(tǒng)計(jì)和較內(nèi)各部門之間數(shù)據(jù)的傳遞、賬$核對(duì)提供了極大的方誣，而且為科學(xué)地進(jìn)行固定青產(chǎn)分析、

24、資拇的合理配王提供了可能也可以為頓導(dǎo)作出科學(xué)的決采提供依據(jù)。5改革高技會(huì)計(jì)控算基礎(chǔ)，槭算盤奉，提取固定膏產(chǎn)折舊。改尚枝套計(jì)核算基礎(chǔ)收付實(shí)現(xiàn)靜j為枉青發(fā)生割，梏算成本，一方面可烈避免因不計(jì)提固定資產(chǎn)折舊而導(dǎo)致虛增資產(chǎn)，妻重要的是，可以強(qiáng)化相關(guān)人員對(duì)目定責(zé)產(chǎn)的管理意詛重視固定資產(chǎn)的使用效益?？傊?，要切孌提高高校的固定資產(chǎn)管理水平除了本文所聞連的要^L高檀內(nèi)部下工夫之外，外部的籃管部九也起著車可急祝琦詐甩比如相關(guān)財(cái)務(wù)套計(jì)制度對(duì)高校人才培養(yǎng)成本

25、括算的規(guī)定政府國(guó)有資產(chǎn)管理部門、高校主管部門的重視等。與此同時(shí)不可忽視“人是理性的經(jīng)濟(jì)^”這個(gè)經(jīng)井學(xué)假設(shè)即固定賚產(chǎn)管理的好壞一定要與單位、部門、十人利益相結(jié)夸。只有冉外雙管齊下，才能充分謂耪高棱領(lǐng)導(dǎo)、師生佯護(hù)學(xué)柱財(cái)產(chǎn)的主動(dòng)睦和積極性使高垃的固定費(fèi)產(chǎn)管理工詐能上一十新臺(tái)階。參考文麓：1櫓曉音高校固定資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題與對(duì)策教育財(cái)套研究，2006(5)2揚(yáng)國(guó)欣關(guān)于南艟后勃社會(huì)化改革若干弼題的恩考經(jīng)濟(jì)師，2∞6《5)3陳險(xiǎn)峰事業(yè)單位套計(jì)報(bào)表信