—財務管理案例 教學的不足與改進構想

1、量墨蟹蜀I墨塑卜——————一一、財務管理寨倒教學的原則l教學目的與教學行為相結(jié)合的原則。財務管理案例教學的根本目的是通過案例教學最終提高學習者的綜合素質(zhì)，其基本目的有兩個：第一，通過案例教學增強學生對財務管理理論的理解和掌握；第二，通過案例教學，開拓學生思維，增強學生運用所學知識解決綜合問題的能力。在進行財務管理案例教學時，應首先明確案例教學的目的，并在此基礎上制定合理的案例教學內(nèi)容、教學手段和實施方式。2理論與實踐相結(jié)臺的原則。財務

2、管理案例應首先能夠體現(xiàn)財務管理的基本理論和方法以及相關的理論知識，使案倒是理論的再現(xiàn)和深入，便于加強學生對財務管理理論和方法的理解和掌握。在此基礎上應對案例進行深入細致的加工整理，使案例能夠結(jié)合社會經(jīng)濟工作的實際，體現(xiàn)理論對實踐的指導作用。3針對性與綜合性相結(jié)合的原則。財務管理案例教學應與理論教學內(nèi)容相結(jié)合，有針對性地加以選擇和組織，激發(fā)學生進行深入細致的思考、討論和分析評價，以便更好地理解所學的每一魍理論知識，掌握知識點。在知識點案鰣

3、的基礎上，提高案倒難度，組織分析綜合案例，以便增強學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。所以知識點案例是為了對財務管理理論的理解、掌握和初步運用。綜合案例是為了提高學生的綜合分析能力最終實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。4典型性與普遍性相結(jié)合的原則。在案鰣教學中，既要有反映特殊問題的典型案側(cè)，又要有反映一般問題的一般案例，但一般案例并不一定是較簡單的知識點案例，可以是綜合案側(cè)，只是所反映的問題是一般性問題，當然典型案例也不一定就是綜合案例。5

4、定性分析與定量分析相結(jié)合的原則。定性分析主要加深學生對問題的感性認識和對基本理論的初步理解；定量分析主要促進學生對財務管理理論和方法的具體運用和綜合運用，并通過這些運用理解掌握有關理論方法，并最終提高綜合素質(zhì)。在實際中尤其應避免只有定性分析沒有定量分析的缺陷。6手工計算與計算機輔助相結(jié)合的原則。國家經(jīng)貿(mào)委已做出戰(zhàn)略布署，“爭取用三年時同，初步完成企業(yè)財務資金管理信息化”所以財務管理案例教學應做到既有手工的計算分析過程，又有電算分析模塊。

5、手工計算能起到全面理解和掌握計算方法、計算原理的作用；電算模塊能強化學生運用現(xiàn)代化工具解決問題的能力，二者相輔相成，一套成功的案倒教學方案應既是財務管理案例教學手段，又是財務管理上機實驗指導教材，這是財務管理信息化的要求。二、現(xiàn)行財務管理案倒教學的不是l缺乏系統(tǒng)、合理、規(guī)范、有用的案例教材。教材是教學的基本工具，作為一門實踐性較強的學科，目前還沒有一部既適合我國國情又符合國際規(guī)范的系統(tǒng)的財務管理案例教材，從而使財務管理教學本質(zhì)上仍停留于

6、理論教學而難以指導實踐，存在的普遍問題是：①只局限于知識點案例，缺乏綜合案例，只能起到強化學生理解知識點的作用，不能提高學生分析問題、解決問題的綜合能力；②所列的綜合案例只注重定性研究，不注重定量分析，缺乏直觀感和可操作性無法體現(xiàn)財務管理的效果，一方面難以激發(fā)學生的思維，另一方面也不能培養(yǎng)學生的操作能力；③現(xiàn)有的財務管理案例教材往往是“案例——分析要點——點評”三步曲哦乏引導性學生面對案例，要么無從下手，溫素彬李梅類構想要么直接查看“分

7、析要點”和“點評，不能起到案例教學的溫學舊知——強化新和——引導思維——實際分析——提高能力的作用；④知識經(jīng)濟時代，信息化是財務管理的必然趨勢現(xiàn)有教材很步對財務管理案例通過計算機輔助加以解決，一方面使案例分析者花費大量時間用于各種計算，分散分析思維，降低學習效率，另一方面，不能培養(yǎng)學習者的計算機輔助操作能力，難以適應信息時代的要求。2案例教學手段落后。除個S4學校的案例數(shù)學手段比較先進以外，大多數(shù)學授缺乏現(xiàn)代化案例教學實驗室，所謂的案例

8、教學只是課堂講授而已。3案例教學的資源貧乏。一是客體資源貧乏，缺乏大量的實際案倒素材；二是主體資源貧乏，缺乏一批既有深厚理論功底又有豐富實踐經(jīng)驗的案例教學趴伍。由于我國開展財務管理案倒教學的時間較短，現(xiàn)有的財務管理案倒教學基本上處于摸索狀態(tài)，再加上我國的實際經(jīng)濟情況，企業(yè)真正開展財務管理工作的時間較短，理財?shù)牧Χ群蜕疃榷枷鄬Σ蛔恪Ｍ队性斐鲆慌扔欣碚撍接钟袑嵺`經(jīng)驗的隊伍，理論與實踐相脫節(jié)；三是投有更多的現(xiàn)實案倒以供參考?！稄V西會計》2

9、001年第3期圃財務管理案例教學的◇◇與◇◇維普資訊1999年以來，我國教育體制改革的力度不斷加大，中共中央、國務院作出了《關于深化教育體制改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，接著在全國范圍內(nèi)擴大高較招生規(guī)模，并且在各高校中普遍開始招收高職生。國家也正在嘗試建立中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的立交橋，讓中等專業(yè)學校學生有機會通過一定的考試和考核形式，升人高等職業(yè)學院學習，與培溯廣西財經(jīng)學校龍強有的省市已經(jīng)開始實行中?！?2”的學習模式，即前3年

10、是中專階段學習，后兩年進人大專階段學習。這種教育模式無疑為中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育都注人了活力。一、會計專業(yè)各層次教育的培養(yǎng)目標應重新認識我國的專業(yè)教育，有中專、大專、本科研究生等層次。大專生與本科生在培養(yǎng)目標上的區(qū)別點，長期以來有一種流針對現(xiàn)有財務管理案倒教學的以上不足，我們認為，為滿足我國財務管理教學的需要和企業(yè)財務管理實踐的要求，盡快制定一套理論與實踐相結(jié)合、知識掌握與綜合能力相結(jié)臺、知識傳授與思維激發(fā)相結(jié)合、案例分析與計算機操

11、作相結(jié)合的多功能財務管理案例教學方案已迫在眉睫。三、財務管理案例教學的初步構想1關于案例教材。(1)采用案例材料與案例講解相分離的編寫格式。案例材料部分主要包括如下內(nèi)容：①知識點講解，主要簡捷系統(tǒng)地講解分析本案倒需要預先掌握的背景知識和技能；②案例基奉材料；③分析問題及分析引導材料；④應達到的預期效果。案例講解部分主要針對每一案例提供以下內(nèi)容①分析思路；@分析方法與基本結(jié)論；◎案例點評。這樣可以避免學生直接參考案例講解而懶于獨立思考或束

12、縛思維的弊端。(2)案例與理論知識和學習目的相結(jié)合。在案例之前應比較系統(tǒng)而簡捷地講解所需理論知識，起到溫故而知新的作用；在案例之后應提出問題，使學習者明確分析目的；在分析問題之后應給出分析引導材料，引導分析者的基本思維，這樣既不會使之面對案例無從下手，又不會形成思維定式。(3)案例與理論學習進度相結(jié)合。按照財務管理的理論學習順序和學習目的編寫案例，便于根據(jù)學習進度有針對性地開展案例訓練，并可結(jié)合實際情況綜合使用或單獨使用，具有較強的適應

13、性。(4)知識點案例與綜合案例相結(jié)合。知識點案例有助于學生掌握基本知識，為下一步實際運用打基礎；綜合案例有助于提高分析實際問題、解決實際問題的能力。所以，應根據(jù)所學內(nèi)容，循序漸近，組織若干知識點案例和2—3個綜合案倒，并且備案倒(尤其是綜合案例)應提供詳盡的背景資料和分析數(shù)據(jù)，彌補現(xiàn)有教材更多地表現(xiàn)為定性資料，注重定性分析，輕視定量分析的缺陷，實現(xiàn)定性與定量的統(tǒng)一。(5)電算化與手工計算相結(jié)合。財務管理案倒電算化是財務管理信息化的基本要

14、求，應運用sPss、LOTUS、EXCEL等數(shù)據(jù)分析軟件，針對每一案例同時建立財務管理模型，將原始數(shù)據(jù)文件與分析模塊文件按不同目錄分別保存，并制作光盤。這樣，不僅有助于上機操作，開展CAI多媒體教學，又有助于提高學生運用現(xiàn)代技術解決問題的能力。2關于教學工具。首先應積極籌建仿真型、綜合型、多功能、網(wǎng)絡化的案倒教學實驗室。有條件的高校可單獨籌建條件不足的單位可與相鄰單位按照共籌建同受益的原剛，共同籌建，資源共享；也可通過外部資本，籌建現(xiàn)代

15、化實驗教學城，實行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。另一方面，各高校應打破教學工具、教學設備校園化的傳統(tǒng)思維，積極與制度完善、管理科學的先進企業(yè)取得聯(lián)系，建立財務管理教學實驗基地，定期對學生和教師進行培訓。3關于師資趴伍教師是組織案例教學的關鍵因素。首先各高校應有目的有計劃地制定相關政策，鼓勵有能力的教師在財務管理案例方面有所作為。其次應積極開展企業(yè)與高校聯(lián)合辦學，資源共享優(yōu)勢互補，通過送出去、引進來的辦法，豐富教學人員的實踐經(jīng)驗，充實實踐教學內(nèi)容，擴充實踐