《提高小學高年段學生計算正確率策略的研究》課題實施方案

1、1提升農(nóng)村小學口算能力策略的研究課題方案一、一、課題課題的提出：的提出：在近幾年的教學實踐中，我校數(shù)學教師們在教學中發(fā)現(xiàn)，學生的口算能特別的差，在做題中的口算正確也在下降。在教學中提出一個非常簡單的數(shù)字，學生都要通過動手筆算，而不能脫口而出的說出答案。這樣在課堂教學中花費大量的時間。隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)全面深入，教師在教學上采取了新的教育模式，往往更加關注學生的主體需要，順應學生的自我發(fā)展，鼓勵學生的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自我

2、探究的學習能力，然而卻忽視了培養(yǎng)學生的計算能力。計算器的使用，讓我們覺得把大量時間花在計算上，是浪費時間，其實不然，計算是學生綜合能力的一種表現(xiàn)，尤其是口算能力的培養(yǎng)更為重要。二、二、課題課題研究的理研究的理論依據(jù)：依據(jù)：《全日制義務教育課程標準》編委會指出：“培養(yǎng)學生口算、估算、速算的意識，對發(fā)展學生的計算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的作用?！笨谒隳芰κ切W生一項最基本的素質(zhì)，口算能力差，勢必會影響到筆算的正確率和速度，而小學

3、低年級孩子60%的數(shù)學學習都是計算學習。另外口算的練習過程也能鍛煉孩子的思維靈活性。三、假三、假設與目與目標：課題的界定：口算就是不借助計算工具主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式。一邊心算一邊口說地運算?？谒憔褪怯?3、練速度。速度訓練，會用筆算題還遠遠不夠，小學的口算要有時間限定，是否達標要用時間說話，也就是會算題還不夠，主要還是要提速。4、啟智慧。經(jīng)過口算的訓練，讓學生可以深刻的理解數(shù)學的本質(zhì)（包含），數(shù)的意義（基數(shù)，序數(shù)，

4、和包含），數(shù)的運算機理（同數(shù)位的數(shù)的加減，）數(shù)學邏輯運算的方式，使孩子掌握處理復雜信息分解方法，發(fā)散思維，逆向思維得到了發(fā)展。孩子得到一個反應敏銳的大腦。四、四、課題課題研究的主要內(nèi)容及措施：研究的主要內(nèi)容及措施：為深化教學改革，把切實有效的口算教學落實到課堂教學中去。我們將研究內(nèi)容分為4大塊：1.影響學生口算正確率的因素的研究。通過對學生進行調(diào)查、錯題集的收集、整理、挖掘、總結(jié)以及對數(shù)學教師進行訪談，找出影響學生口算正確率的因素。2.