《提高小學高年段學生計算正確率策略的研究》課題實施方案_第1頁
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文檔簡介

1、1提升農(nóng)村小學口算能力策略的研究課題方案一、一、課題課題的提出:的提出:在近幾年的教學實踐中,我校數(shù)學教師們在教學中發(fā)現(xiàn),學生的口算能特別的差,在做題中的口算正確也在下降。在教學中提出一個非常簡單的數(shù)字,學生都要通過動手筆算,而不能脫口而出的說出答案。這樣在課堂教學中花費大量的時間。隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)全面深入,教師在教學上采取了新的教育模式,往往更加關注學生的主體需要,順應學生的自我發(fā)展,鼓勵學生的個性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自我

2、探究的學習能力,然而卻忽視了培養(yǎng)學生的計算能力。計算器的使用,讓我們覺得把大量時間花在計算上,是浪費時間,其實不然,計算是學生綜合能力的一種表現(xiàn),尤其是口算能力的培養(yǎng)更為重要。二、二、課題課題研究的理研究的理論依據(jù):依據(jù):《全日制義務教育課程標準》編委會指出:“培養(yǎng)學生口算、估算、速算的意識,對發(fā)展學生的計算能力,讓學生擁有良好的數(shù)感,具有重要的作用?!笨谒隳芰κ切W生一項最基本的素質(zhì),口算能力差,勢必會影響到筆算的正確率和速度,而小學

3、低年級孩子60%的數(shù)學學習都是計算學習。另外口算的練習過程也能鍛煉孩子的思維靈活性。三、假三、假設與目與目標:課題的界定:口算就是不借助計算工具主要依靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計算方式。一邊心算一邊口說地運算??谒憔褪怯?3、練速度。速度訓練,會用筆算題還遠遠不夠,小學的口算要有時間限定,是否達標要用時間說話,也就是會算題還不夠,主要還是要提速。4、啟智慧。經(jīng)過口算的訓練,讓學生可以深刻的理解數(shù)學的本質(zhì)(包含),數(shù)的意義(基數(shù),序數(shù),

4、和包含),數(shù)的運算機理(同數(shù)位的數(shù)的加減,)數(shù)學邏輯運算的方式,使孩子掌握處理復雜信息分解方法,發(fā)散思維,逆向思維得到了發(fā)展。孩子得到一個反應敏銳的大腦。四、四、課題課題研究的主要內(nèi)容及措施:研究的主要內(nèi)容及措施:為深化教學改革,把切實有效的口算教學落實到課堂教學中去。我們將研究內(nèi)容分為4大塊:1.影響學生口算正確率的因素的研究。通過對學生進行調(diào)查、錯題集的收集、整理、挖掘、總結(jié)以及對數(shù)學教師進行訪談,找出影響學生口算正確率的因素。2.

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