淺談小學(xué)語文聽說讀寫訓(xùn)練中的美育

1、淺談小學(xué)語文聽說讀寫訓(xùn)練中的美育淺談小學(xué)語文聽說讀寫訓(xùn)練中的美育新時代的小學(xué)語文課程，體現(xiàn)了人文性與工具性，思想性與審美性的統(tǒng)一。多種體裁的課文以生動、形象、優(yōu)美的語言文字，多方面地描繪了大自然的美，深入地刻畫了人與人、人與大自然的和諧美，具有濃郁的美育色彩?！睹嫦蚨皇兰o教育振興行動計劃》中指出：美育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，促進學(xué)生智力的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，小學(xué)語文教學(xué)不能僅局限于冷冰冰的語文知

2、識的傳授，而應(yīng)樹立大語文的觀念，在語文大視野中進行美育教育。新的課程標準提出：語文教學(xué)的基本目的是.COM培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字的能力。這種能力就是聽說讀寫能力。只有通過聽說讀寫的訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)了語感，發(fā)展了思維，才能使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。那么，如何讓小學(xué)生在聽說讀寫的訓(xùn)練中實施美育教育呢？我淺談以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聽中理解美一個會學(xué)習(xí)的人必定

3、是一個會傾聽的人。學(xué)生在聽的過程中吸收信息，融會貫通，變成自己的東西。語文教學(xué)從某種意義上來說就是語言的教學(xué)。教師豐富而又生動聽覺，讓學(xué)生在聆聽的過程中感受生活，理解生活，能起到很好的美育教育。二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生在說中展示美小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說的能力，其實就是口語交際的能力。所謂口語交際能力是指在口語交際活動中一種傾聽、表達、與人交流自己思想的一種能力。語文新課標在口語訓(xùn)練上提出了明確要求：要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生

4、的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個學(xué)生無拘無束地進行口語交流；要鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。教師在課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造和諧、融合的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的交流欲望，樂于交際，游刃有余地交流。在教學(xué)《黃山奇石》這課時，我將各種奇石制作成課件，投放到屏幕上，文中的仙桃石、猴子觀海、仙人指路等美景逼真地再現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生猶如身臨其境，個個舉手說出課文中每一句話所寫的景物，