俄語詞匯學習之我見

1、俄語詞匯學習之我見俄語詞匯學習之我見引言隨著經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化的發(fā)展，中俄關(guān)系呈現(xiàn)出新的特點，各領(lǐng)域合作日益深化，文化交流不斷擴大，在種種利好形勢之下，俄語人才的需求量也慢慢加大。于是，滿足國家和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合要求的高素質(zhì)俄語人才就成了急需解決的問題。英國語言學家威爾金斯（Wilkins）曾說：沒有語法，人們表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達任何事物。俄語詞匯作為俄羅斯文化最基本的載體單位，是俄語語言的基礎(chǔ)

2、，是保證俄語學習者與俄羅斯人交際順利進行的條件，是掌握俄語的關(guān)鍵。但在俄語詞匯學習的過程中，學生常會遇到各種困難，這就需要學習者不斷地摸索、總結(jié)，找到適合自己的學習方法，從而達到提高學習效率的目的。一、俄語詞匯學習過程中遇到的困難根據(jù)《高等學校俄語專業(yè)教學大綱》（2003）的規(guī)定，學生要掌握3300～3800個單詞，而俄語詞具有數(shù)量大，變化多，含義豐富的特點，它的學習往往同語音、語義、語法和語言文化的學習交織在一起，外加新詞的不斷涌現(xiàn)和

3、外來詞被借用等現(xiàn)象，常使俄語學習者頭昏腦漲、暈頭轉(zhuǎn)向。有的學生抱怨單詞太多、難學；有的學生抱怨構(gòu)詞對于俄語詞匯的學習起到重要的作用。我們常借助詞根、前綴、后綴、詞尾（常賦予詞不同的語法意義，如：性、數(shù)、格、人稱、體、式、時間等）還有詞干（一個詞去掉詞尾以后留下的部分，包含詞根和詞綴）來記憶、理解單詞。例如：同詞根уч：учить，учиться，учитель，ученик；同前綴не：невнимание，неизвестный，не

4、металл，нездоровиться；同后綴тель：читатель，заместитель，учитель，деятель...我們還可通過構(gòu)詞用мясо肉和рубить剁，迅速地記憶和理解мясорубка絞肉機。（三）借助語義的橫向組合關(guān)系和縱向聚合關(guān)系來學習詞匯。從語義的角度講，最凸顯的方法是用橫向組合關(guān)系和縱向聚合關(guān)系。聚合關(guān)系分為同義關(guān)系、反義關(guān)系、上下義關(guān)系、一詞多義關(guān)系、部分整體關(guān)系、同音異義關(guān)系。如：同義關(guān)系гл

5、азаочи，жадныйскупой，родинаотечество；反義關(guān)系белыйчёрный，купитьпродать，быстромедлено；上下義關(guān)系фрукты與яблоко，груша，арбуз；цветы與роза，подсолнечник，лилия；一詞多義關(guān)系играть玩；演奏、扮演；出現(xiàn)、冒泡等；部分整體關(guān)系окно與комната，палец與рука；同音異義關(guān)系род性和рот嘴，тело身體