提高初中生有效課外閱讀的策略和研究方案立項申請報告書 _0

1、提高初中生有效課外閱讀的策略和研究方案立項申請報告提高初中生有效課外閱讀的策略和研究方案立項申請報告書提高初中生有效課外閱讀的策略和研究方案立項申請報告書編號商丘市基礎教育教學研究課題立項申報書學科分類__中學語文__________課題名稱提高初中生有效課外閱讀的策略與研究課題主持人______趙麗娜________課題組成員蔣祥龍趙峰輝曾翠萍王創(chuàng)新孟紅梅張玉梅主持人工作單位__商丘市古宋鄉(xiāng)第一初級中學申請日期______2012年5

2、月____商丘市基礎教育教學研究室填表說明一、本表須經(jīng)課題主持人所在單位和縣（區(qū)）教研室審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后，方可上報。二、封面左上方代碼框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。每項課題主持人一般為1人；主要參與者不包括課題主持人，至少1人，最多6人。三、本表報送一式3份，請用A4紙打印、復印，于左側(cè)裝訂成冊。同時，須提供本表的電子版1份。四、請用鋼筆或電腦打印，準確如實填寫各項內(nèi)容，書寫要清晰、工整。課題名稱

3、提高初中生有效課外閱讀的策略與研究主持人姓名趙麗娜政治面貌中共黨員性別女年齡30行政職務校業(yè)務”“要多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⑶乙M行多種形式的課外閱讀、自由閱讀，讓學生在大量的閱讀實踐中達到課程標準提出的閱讀目標，并學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。學生通過課外閱讀獲取更豐富的知識，開拓更廣闊的視野，激發(fā)學生更濃厚的學習興趣，培養(yǎng)學生自學能力和終身學習的

4、習慣；學生通過課外閱讀更可以受到愛國主義教育，繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和人文精神。這就是所謂“得法于課內(nèi)，受益于課外”。故而，任何一位優(yōu)秀學生無一不稱他們的語文水平和能力的提高“得益于課外書”。目前中學語文教學中，家長和學校都把學生束縛在教材中，切斷學生了解生活和社會的一條通道，抑制了學生學習語文的積極性和主動性。教師對教學工作不敢絲毫掉以輕心，但是不敢放手讓學生自學，更談不上引導課外閱讀。另外，學生每天在課堂上要坐七節(jié)課，每周要應付呆板繁多