抓住機(jī)遇，深化電信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)改革

1、抓住機(jī)遇，深化電信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)改革抓住機(jī)遇，深化電信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)改革溫家寶總理在十屆全國(guó)人大一次會(huì)議的報(bào)告中指出：認(rèn)真實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。大力培養(yǎng)、積極引進(jìn)、合理使用各類人才，為現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力支持。高等學(xué)校是科學(xué)技術(shù)知識(shí)生產(chǎn)的主體之一。高校具有能激發(fā)創(chuàng)新思維的獨(dú)特人文環(huán)境，大跨度的學(xué)科間交叉、滲透以及數(shù)量巨大、源源不斷地脫穎而出的創(chuàng)新人才，使其在探索性較強(qiáng)的基礎(chǔ)科學(xué)和前沿高技術(shù)研究方面往往具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，

2、做好高等學(xué)校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為我國(guó)高校教學(xué)改革最重要的組成部分之一。電子信息技術(shù)是當(dāng)今信息科學(xué)發(fā)展的前沿，是衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，是我國(guó)今后20年高科技發(fā)展的重點(diǎn)。目前，隨著我國(guó)在電子信息技術(shù)理論上研究的快速發(fā)展，電子信息技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域急需大量的高層次應(yīng)用型工程技術(shù)人員。他們既掌握著比較豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又具有比較強(qiáng)的動(dòng)手能力和一定的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠在實(shí)際工作中比較好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有較高的綜合素質(zhì)，能

3、夠在基層一線對(duì)自己所從事的工作和工程實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究、探索，能夠組織工程項(xiàng)目的實(shí)施。電子信息工程專業(yè)如何在這種情況下堅(jiān)持教育創(chuàng)新思想、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的既定目標(biāo)就成為一個(gè)十分值得研究的課題。如何通過(guò)合理加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)改革使實(shí)驗(yàn)教學(xué)自成體系促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的提高推進(jìn)電子信息工程和教師對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)認(rèn)識(shí)的不足，當(dāng)前在創(chuàng)新精神培養(yǎng)上依然存在一些簡(jiǎn)單化、庸俗化和神秘化的現(xiàn)象，形式主義依然比較濃厚。有的學(xué)校讓學(xué)生在校內(nèi)

4、搞點(diǎn)小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小制作，以為有了這樣一些活動(dòng)，學(xué)生拿出一兩樣小玩藝就具有了創(chuàng)新意識(shí)；還有的老師認(rèn)為創(chuàng)新就是多拿幾項(xiàng)參賽獎(jiǎng)牌，更有相當(dāng)多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然也清楚創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，但由于急于擴(kuò)大招生，教師資源緊張，教學(xué)設(shè)施的限制等因素，只好走走看看。這些教學(xué)問(wèn)題觸目驚心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行。針對(duì)以上的問(wèn)題，我們認(rèn)為從培養(yǎng)目標(biāo)上看，電子信息工程專業(yè)作為一個(gè)應(yīng)用型工科專業(yè)，應(yīng)該制定相應(yīng)的工程教育計(jì)劃。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置應(yīng)該從系統(tǒng)工程的

5、角度來(lái)考慮。未來(lái)的電子信息工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程體系，應(yīng)該在以下三個(gè)方面發(fā)展：１、增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，改革實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)手段。2、形成具有特色的實(shí)踐課程體系和功能，與理論教學(xué)相呼應(yīng)。3、每門(mén)獨(dú)立的實(shí)踐課程要減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。4、強(qiáng)化綜合性實(shí)驗(yàn)，注重技能培養(yǎng)實(shí)踐的質(zhì)量不完全決定于設(shè)備，更大程度意義上決定于實(shí)驗(yàn)體制，內(nèi)容和過(guò)程。探求一種有效的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶蛯?shí)驗(yàn)過(guò)程具有十分重要的意義。過(guò)程的效果又決定于教師對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c動(dòng)機(jī)的理解