工業(yè)設計專業(yè)高職教育探究

1、工業(yè)設計專業(yè)高職教育探究工業(yè)設計專業(yè)高職教育探究隨著社會的發(fā)展，科技的進步，伴隨著中國與世界的接軌與同步，工業(yè)設計作為新興學科，正在產品設計與生產領域主導著愈加重要的角色！用戶不再只是滿足于對功能的需求，同時對產品外觀的要求越來越追求完美！工業(yè)設計專業(yè)人才需求量逐年增大，現有培養(yǎng)規(guī)模無法滿足社會需求！如何高質量的培育工業(yè)設計專業(yè)人才已迫在眉睫，這也關系到提高我國自主產品設計質量與水平的高度上來！二、存在問題1998年9月澳大利亞工業(yè)設計

2、顧問委員會就堪培拉大學工業(yè)設計系進行的一項調查指出，工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)生應具備十項技能：1、應有優(yōu)秀的草圖和徒手作畫的能力。作為設計者，下筆應快而流暢，而不是緩慢遲滯。這里并不要求精細的描畫，但迅速地勾出輪廓并稍事渲染是必要的。關鍵是要快而不拘謹。2、有很好的制作模型的技術。能使用泡沫塑料、石膏、樹脂、MDF板等塑型，并了解用SLA、SLS、LOM、硅膠等快速模型的技巧。3、必須掌握一種矢量繪圖軟件（比如FREEH、ILLUSTRAT）和

3、一種像素繪圖軟件（如PHOTOSHOP、PHOTOSTYLER）。4、至少能夠使用一種三維造型軟件，如高級一些的如大失誤。高職教育作為培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的高等教育發(fā)展中的一個類型，如何利用三年時間培養(yǎng)出達到以上十個能力要求的應用型工業(yè)設計專業(yè)人才，受到社會各界的關注！三、解決方法首先應明確工業(yè)設計的定義：目前被廣泛采用的定義是國際工業(yè)設計協會聯合會(ICSID)在1980年的巴黎年會上為工業(yè)設計下的修正

4、定義：’就批量生產的工業(yè)產品而言，憑借訓練、技術知識、經驗及視覺感受而賦予材料、結構、形態(tài)、色彩、表面加工及裝飾以新的品質和規(guī)格，叫做工業(yè)設計。’從該定義里，我們可以看到，工業(yè)設計是一門交叉學科，既要有藝術方面的素養(yǎng)，又要有工科幾何、材料等方面的知識，同時又融合了方方面面的知識體系，是一門理論與實際緊密結合的學科體系。針對以上幾點工業(yè)設計專業(yè)高職教育現存問題，通過對《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》教高[2006]16文件的