多媒體課件在教學(xué)應(yīng)用中的問題及對策_教育教學(xué)論文

1、多媒體課件在教學(xué)應(yīng)用中的問題及對策多媒體課件在教學(xué)應(yīng)用中的問題及對策_教育教學(xué)論教育教學(xué)論文筆者認為在當(dāng)前中學(xué)課堂教學(xué)中多媒體課件的使用，主要存在以下幾個方面的問題：1、一切以課件為中心，忽視傳統(tǒng)的教學(xué)手段現(xiàn)在有些教師上課，從開始上課一直到下課都在用著計算機，完全以計算機為中心，而忽視其它一些傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用。我們應(yīng)該知道尺有所短、寸有所長。在傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板的作用有些地方是多媒體課件無法代替的。首先黑板有很強的重現(xiàn)力，可以隨寫隨看，

2、所顯示的摘要抬頭一看，便可對老師所講的重點內(nèi)容一目了然。2、多媒體課件使用盲目、無目的性多媒體課件作為一種先進輔助教學(xué)手段，我們用它的最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，決不是為了追求一種時尚。并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體課件進行教學(xué)?，F(xiàn)在有些教師并不考慮自己所教課程的實際教育教學(xué)論文，對多媒體課件有種盲目崇拜，認為不管什么教學(xué)內(nèi)容，只要使用了多媒體課件課堂效果就一定好。沒有考慮到如果所講授的內(nèi)容不適合使用多媒體課件，使用之后往往結(jié)果會

3、事與愿違，畫蛇添足。譬如，在一些理科科目的教學(xué)中，有些老師喜歡把模擬實驗的過程也用多媒體課件來演示，然而他卻忽視了實驗的作用是讓學(xué)生通過觀察、研究來獲取知識。因為它是真實的實驗過程，所以具有很強的感染力和說服力，與此同時任何一種教學(xué)手段都以服務(wù)于教學(xué)為目的，因此，針對上述存在的問題，筆者認為在使用多媒體課件進行輔助教學(xué)時應(yīng)處理好以下幾個關(guān)系：1、處理好多媒體課件輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系我們一定要正確處理好多媒體課件輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)

4、手段之間的關(guān)系。使用多媒體課件進行輔助教學(xué)時，決不能忽視傳統(tǒng)的教學(xué)手段：要盡量避免多媒體課件輔助教學(xué)中的一些不利因素，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。我們使用多媒體課件演示教學(xué)內(nèi)容，有些內(nèi)容只能在屏幕上曇花一現(xiàn)，這樣非常不利于學(xué)生的知識體系的構(gòu)成。這個時候，用上傳統(tǒng)的黑板，有一個系統(tǒng)的板書，再加上教師系統(tǒng)的講解，知識體系就很容易在學(xué)生腦中形成。這些都是學(xué)生頭腦中進行認識活動的外部支撐點，同時也是學(xué)生把感性知識上升為理性知識的橋梁。因此，我

5、們在用多媒體課件進行輔助教學(xué)時，應(yīng)該注意與傳統(tǒng)教學(xué)中板書的密切配合，這樣才能取得多媒體課件輔助教學(xué)的最佳效果。2、要正確處理教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系在使用多媒體課件進行輔助教學(xué)時，我們要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，要盡可能地避免多媒體教學(xué)中的不利因素，我們可以把教學(xué)內(nèi)容中的概念、公式、定理、例題等充分利用多媒體把它們顯示出來，這樣即可以節(jié)省大量時間，又可以減輕教師的負擔(dān)；而對于定理、公式的推導(dǎo)過程以及所有例題的演算過程教育教學(xué)論文，我們盡