基于“產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合”的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式

1、基于基于“產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合”的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式產(chǎn)教融合工學(xué)結(jié)合電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式一、電子商務(wù)人才的市場(chǎng)需求2014年，國(guó)家工商總局出臺(tái)的《網(wǎng)絡(luò)交易管理辦法》、商務(wù)部出臺(tái)的《網(wǎng)絡(luò)零售第三方平臺(tái)交易規(guī)則制定程序規(guī)定（試行）》以及國(guó)稅總局出臺(tái)的《關(guān)于跨境電子商務(wù)零售出口稅收政策的通知》等法令法規(guī)，從政策層面促進(jìn)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)零售行業(yè)的規(guī)范發(fā)展和快速增長(zhǎng)。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程度的進(jìn)一步加深，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)依

2、賴(lài)程度也越來(lái)越強(qiáng)，據(jù)CNNIC數(shù)據(jù)顯示，截至2014年12月底，我國(guó)網(wǎng)民的人均每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為26.1小時(shí)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶(hù)規(guī)模達(dá)到3.61億，較2013年底增長(zhǎng)19.7%，手機(jī)網(wǎng)購(gòu)用戶(hù)規(guī)模達(dá)到2.36億，較2013年底增長(zhǎng)63.5%。2014年，我國(guó)全年網(wǎng)絡(luò)零售額為27898億元，同比增長(zhǎng)49.7%，網(wǎng)絡(luò)零售交易額繼2013年保持全球第一?？梢?jiàn)，電子商務(wù)將成為我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要手段，如何培養(yǎng)企業(yè)所需的電子商務(wù)人才成為高校面臨的一個(gè)重要課

3、題，本文分析現(xiàn)在高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題，提出基于“產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合”的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用型人才。二、電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題1.專(zhuān)業(yè)定位模糊，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確電子商務(wù)涉及的領(lǐng)域比較多，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等，是一門(mén)綜合性的交叉學(xué)科，從而導(dǎo)致電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)定位模1.“政校行企”四方聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)要做好高等職業(yè)教育不僅僅單靠高職院校一方來(lái)完成，這需要政府、高校、行業(yè)、企業(yè)四方聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)

4、，共同參與到專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如圖1所示，政府相關(guān)部門(mén)可通過(guò)教育規(guī)劃、縱向課題發(fā)布、政策支持等方式參與到高職教育；企業(yè)可通過(guò)企業(yè)參觀、共建教學(xué)資源、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)參與到高職教育；行業(yè)協(xié)會(huì)可通過(guò)提供行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、專(zhuān)家講座、制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方式參與到高職教育。譬如，在新生入學(xué)第一個(gè)學(xué)期初期，專(zhuān)任教師可帶領(lǐng)學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行參觀，通過(guò)項(xiàng)目體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)相關(guān)崗位的認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容及就業(yè)崗位有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

5、此外在校內(nèi)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)校企合作共建課堂、共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建教學(xué)資源、共建實(shí)訓(xùn)室等方式，讓企業(yè)的項(xiàng)目、技術(shù)骨干校園，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立以及最新的設(shè)計(jì)技術(shù)的引進(jìn)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)”。最后通過(guò)建立電子商務(wù)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與教學(xué)相融合。此外，在“政校行企”四方聯(lián)動(dòng)下，高校通過(guò)分析國(guó)家政策教育規(guī)劃以及行業(yè)協(xié)會(huì)的交流，了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)及電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展情況；通過(guò)企業(yè)走訪(fǎng)了解崗