中藥制劑分析化學(xué)實驗教改趨勢思考

1、中藥制劑分析化學(xué)實驗教改趨勢思考中藥制劑分析化學(xué)實驗教改趨勢思考O654文獻標識碼：A中醫(yī)藥在我國有著上千年的歷史，是國人在同疾病斗爭的過程中積累下的寶貴經(jīng)驗，有著濃郁的傳統(tǒng)文化特色，但近百年來中醫(yī)藥受到西方醫(yī)學(xué)的沖擊，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何讓中醫(yī)藥仍然屹立醫(yī)學(xué)之林，用確鑿的數(shù)據(jù)來證明其科學(xué)性，中醫(yī)藥制劑分析學(xué)科彰顯了其獨特的重要性。培養(yǎng)下一代優(yōu)秀人才，與時俱進地進行中藥制劑分析實驗的教學(xué)改革創(chuàng)新，是對中醫(yī)藥檢測指標進一步完善的必要途徑

2、，是讓中醫(yī)藥在國際上受到更廣泛地認可的重要戰(zhàn)略部署。創(chuàng)新教育是推進高等教育綜合改革的重要工具，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力對促進高等教育健康發(fā)展有重要意義。[1]實驗教學(xué)有很強的直觀性和操作性，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面有著重要的作用。中藥制劑分析實驗是中藥專業(yè)的一門專業(yè)實驗課程，實踐性很強，實驗的任務(wù)是以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)，應(yīng)用現(xiàn)代分析理論和方法讓學(xué)生加深對中藥制劑分析基本理論的理解，掌握中藥制劑分析的基本操作技能。1教學(xué)方法改革

3、教學(xué)方法是教師進行教育的手段，既要滿足學(xué)生個體的獨自學(xué)習(xí)需求，也要兼顧學(xué)生的集中管理，是教師教學(xué)實踐能力的最直觀表現(xiàn)?？涿兰~斯（J.enius）所著《大教學(xué)論》探討教學(xué)方法的目標是“不會使教員感到煩惱，或使學(xué)生感到厭惡，能使教員和動，打破了教員對課堂的壟斷，產(chǎn)生自主意識體會到實驗的樂趣，進而扎實地理解理論知識。這樣才能培養(yǎng)出理論與實際相結(jié)合的優(yōu)秀應(yīng)用型人才。2實驗內(nèi)容創(chuàng)新2.1實驗方案優(yōu)化隨著科研水平的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中藥制劑分析

4、實驗內(nèi)容也應(yīng)進行相應(yīng)的變化與創(chuàng)新，讓學(xué)生不僅僅熱愛實驗更能通過實驗來獲得先進儀器的實際操作能力。中藥制劑分析的新技術(shù)、新儀器在不斷的更新?lián)Q代，與時俱進地修整實驗內(nèi)容，更有利于培養(yǎng)出時代需要的專業(yè)人才。從實驗方案上看，傳統(tǒng)的實驗方案一般是根據(jù)藥典的中藥含量測定方法來安排實驗，實驗的模式固定，不靈活，通常學(xué)生會出現(xiàn)儀器會用但不懂原理，實驗時間過長產(chǎn)生不耐煩情緒等現(xiàn)象。在制定試驗方案時，應(yīng)當避免相關(guān)問題的出現(xiàn)。實驗中如果使用高效液相儀器，不能