初中物理---初中物理---7.2彈力教案---模擬題帶答案+課件pptword講義教案中考復習電子版下載

1、防作弊頁眉防作弊頁腳彈力彈力——新授課新授課★整體設(shè)計說明★★整體設(shè)計說明★本課由日常生活中常見的一些有關(guān)形變的現(xiàn)象入手從而引出彈性及彈力概念的教學，再根據(jù)彈力的概念引出測量力的工具——彈簧測力計的教學。體現(xiàn)了從生活走向物理又從物理走向生活的教學理念。★教材分析★★教材分析★本節(jié)課由彈力、彈簧測力計兩部分組成。彈力是三種基本常見力之一，是物體受力分析的基礎(chǔ)知識。因此本節(jié)內(nèi)容在整個初中力學知識占有重要地位?！锝谭ńㄗh★★教法建議★本課有兩

2、個內(nèi)容：知道彈力的概念，認識并學會使用彈簧測力計。本節(jié)課在教學過程中可根據(jù)上節(jié)力的作用效果入手，結(jié)合日常生活中一些常見的形變現(xiàn)象引出彈力的概念。讓學生認識彈簧測力計的構(gòu)造以及它的工作原理，設(shè)計實驗讓學生練習使用彈簧測力計。本節(jié)課在教學過程中要發(fā)揮學生的主體性，教師應(yīng)引導學生去思考，培養(yǎng)學生的實驗操作和解決問題的能力?！飳W情分析★★學情分析★這節(jié)知識內(nèi)容較少，第一塊知識彈力熟悉抽象，第二塊知識彈簧識測力計簡單枯燥，如何吸引學生是關(guān)鍵。本著

3、讓學生自主學習、實現(xiàn)自主發(fā)展的目標，在本節(jié)課的學習過程中，設(shè)計了一系列的活動，激活學生原有的知識儲備，擴展學生實踐研究的范圍，誘發(fā)學生主體探究的動機，使學生在深層次的探索活動中，體驗探索的艱辛和成功，激發(fā)學生探索興趣和熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新情感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。給學生一個空間，讓學生自己去發(fā)揮；給學生一個困難，讓學生自己去克服；并從活動中中不斷強化重構(gòu)自己的知識體系?！飳W法引導★★學法引導★設(shè)置情境引導學生思考從而引出彈

4、力概念的教學。然后通過讓學生動手實驗，設(shè)計實驗方案來進一步認識彈簧測力計。明確彈簧測力計的作用以及它的工作原理。這樣安排學生學習能充分激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)造能力，對本節(jié)課的知識點自然也就加深了理解。★三維目標★★三維目標★防作弊頁眉防作弊頁腳趣。二、新課講解（二、新課講解（35分鐘）分鐘）1彈力教師：同學們已經(jīng)觀察到了在自然界中有些物體能像橡皮筋一樣拉伸后能夠恢復原狀，這是物體本身的一種性質(zhì)，這種性質(zhì)我們稱為彈性；

5、而像橡皮泥一樣拉伸后不能夠恢復原狀的這也是物體的一種性質(zhì)，我們稱為塑性。彈性：物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時又恢復原狀的特性叫彈性，這樣的形變叫彈性形變；塑性：物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時不能自動恢復原狀的特性叫塑性，這樣的形變叫塑性形變；教師：這節(jié)課我們重點來研究下具有彈性性質(zhì)的物體?，F(xiàn)在老師手上有兩個一樣的小彈簧，首先請兩個同學上來拉伸它，其中一位同學輕輕的拉伸它，另一個同學用你最大的力去拉伸它。臺下的同學請觀察下兩者的不

6、同。學生：輕輕拉伸的彈簧松手后它能夠恢復原狀，并且它的形變比較小；用力拉伸的彈簧松手后未能恢復原狀，并且它的形變很大。教師：可見具有彈性的物體并不是在任何情況下都具有彈性的，對它來說必須要有一定的限度，超過了這個限度可能它就不具有彈性了。那么再請一個同學上來擠壓下彈簧，請你告訴同學在擠壓的過程中你感受到了什么？學生：我感受到在擠壓過程中彈簧對我的手有力的作用，越往下擠感受到這個力越大。教師：對于這種具有彈性的物體當我們讓他們發(fā)生彈性形變

7、時我們會感受到一個力，我們把這樣的一個力就定義為彈力。彈力：物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。教師：請同學們思考下彈力產(chǎn)生的條件是什么？學生：首先根據(jù)力是物體對物體的作用我們知道產(chǎn)生彈力必定兩個物體得相互接觸，在沒有發(fā)生形變時，哪怕兩個物體接觸也不會感受到彈力?？梢姀椓Φ漠a(chǎn)生條件：（1）相互接觸；（2）發(fā)生彈性形變。教師：彈力在生活中的表現(xiàn)有壓力、支持力、拉力、推力等。那么請同學們聯(lián)系生活中的物品和生活玩具，哪些是利用彈性工作的？學生：弓箭、