20120712江蘇省教育局長會議 江蘇揚州

1、課程標準：從2001到2011,教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心劉 堅ncctlj@126.com,【片斷1】高考兩難,6月7日高考第一天，湖南省長沙市長郡中學女生張倩，在媽媽陪同下去參加高考。上午8時10分左右，一輛汽車突然撞上母親，并致其當場昏迷。張倩哭著要陪媽媽去醫(yī)院，在交警及圍觀考生家長的勸說下，含淚走進考場。此事經(jīng)媒體報道后引發(fā)質(zhì)疑，有人覺得高考固然重要，但女孩應該陪在母親身邊；有人認為母親的心愿是女兒考好，此時女孩去考

2、試才對。,母親遇車禍 女兒該繼續(xù)高考嗎？2012/06/09 00:00:00    來源：北青網(wǎng),,有人認為，媽媽被撞后倒在血泊中并且昏迷，女兒卻仍舊去參加考試而不是陪在母親身邊，這個選擇讓人感到母親的生命不如一次考試重要，“高考可以晚一年再考，母親只有一個?！钡S多人、尤其是一些家長認為，母親正是因為送女兒去參加考試才被車撞的，只有好好考試才是對母親最好的報答和安慰。,,媒體說，這是一個讓

3、人兩難的問題我認為，這本不該是問題為什么——,20120614 退一步，海闊天空！,他是化學奧賽金牌得主他是南大第一個跳級生他是“寒門出才子”的典范他獲得斯坦福博士學位事發(fā)前他已經(jīng)是paypal公司的首席工程師是什么，讓他選擇了永遠離去？……他叫王慶根,“當所有人在關心你飛得高不高時，只有少數(shù)人在關心你飛得累不累。”網(wǎng)友說，如果不是那些光環(huán)，他這一生或許活得更輕松。歸根結底，他首先要學會過有自我的幸福人生。不少網(wǎng)友認

4、為，不可否認，寒門苦讀值得鼓勵，通過知識改變命運是一條積極的通道。不過，上名校找好工作并不是唯一的價值體現(xiàn)，如何幫助學生養(yǎng)成健全的人格才是最重要的。,,【事件2】 新華社20120620,正在牛津大學讀博士的23歲杭州男生張維加，近日被英國皇家天文學會吸收為會士。張維加以興趣為驅動、不追求分數(shù)、自由發(fā)展的成長軌跡引人思考。,,張維加出生于杭州市一個普通人家，母親是中學老師，父親是電腦工程師。他沒上過幼兒園，小學、初中也沒有擇校，就在鎮(zhèn)上

5、的普通公辦學校就讀。“從家里走過去就五分鐘?！睆埦S加母親告訴記者，學校里也有由“尖子生”組成的“實驗班”，但我們是普通人，讀普通班就行了。,,2004年，張維加以優(yōu)異的中考成績進入杭州二中就讀?！伴_學不到一個月，張維加就來我辦公室，問‘有些課我能不能不上？我已經(jīng)自學過了?！焙贾荻行ｉL葉翠微說。葉翠微請班主任和任課老師評估后，決定讓張維加的大部分課程免試，也沒有動員他參加任何學科的奧林匹克競賽。就在這樣一個相對自由的環(huán)境中，張維

6、加在高二時寫的論文獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽前三名，他也因此獲得保送北京大學元培學院的資格。,,杭州二中校長葉翠微說，“錢學森之問”是中國教育之痛，而張維加的成長軌跡是否能令廣大的教育工作者思考，少談一些分數(shù)、競賽，多關注孩子的天性、興趣。在教育中尊重孩子的選擇并通過合理的方式固定、提升，轉化成志向，這樣的教育才有希望。,【事件3】,坐在路邊鼓掌的人（文/劉繼榮）浙江高考作文題,,女兒的同學都管她叫“23號”。她的班里總共有50個人，

7、每每考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個雅號，她也就成了名副其實的中等生。中秋節(jié)，親友相聚，坐滿了一個寬大的包間。眾人的話題，也漸漸轉向各家的小兒女。趁著酒興，要孩子們說說將來要做什么。鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場，連那個4歲半的女孩，也會說將來要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。,,人們忽然想起，只剩女兒沒說了。在眾人的催促下，她認真地回答：“長大了，我的第一志愿是，當幼兒園老師，領著孩子們唱歌跳舞，做游戲?！北娙硕Y貌

8、地表示贊許，緊接著追問她的第二志愿。她大大方方地說：“我想做媽媽，穿著印有叮當貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后給我的孩子講故事，領著他在陽臺上看星星?！庇H友愕然，面面相覷，不知道該說些什么。老公的神情，極為尷尬。,,期中考試后，我接到了女兒班主任的電話。首先得知，女兒的成績，仍是中等。不過他說，有一件奇怪的事想告訴我，他從教30年了，第一次遇見這種事。語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班里的哪位同學，請說出理由。除女兒之外，全班同學竟然

9、都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等，寫得最多的是，樂觀幽默。班主任還說，很多同學建議，由她來擔任班長。他感嘆道：你這個女兒，雖說成績一般，可為人實在很優(yōu)秀啊。,,我開玩笑地對女兒說，你快要成為英雄了。正在織圍巾的女兒，歪著頭想了想，認真地告訴我說，老師曾講過一句格言：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”我忽然被這個不想成為英雄的女孩打

10、動了。這世間有多少人，年少時渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵里的平凡人。如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。,,長大成人后，她一定會成為賢淑的妻子，溫柔的母親，甚至，熱心的同事，和善的鄰居。在那些漫長的歲月里，她都能安然地過著自己想要的生活。作為父母，還想為孩子祈求怎樣更好的未來呢?,,我們有這樣的學校：河南永威中學？蔡林森洋思中學,2011年元旦前《永威學校元旦節(jié)前“五比” 的具體操

11、作方法》，比月清（人人知識點一一過關）： 1.本周（12月25日前）各學部停課，組織學生自背、互背全冊書知識點，一定要達到該記憶的都熟，不熟的做上記號，反復讀熟。,2.各學部內(nèi)部抽查。方法是： 年級與年級之間，同科目的老師對調(diào)出知識點背誦檢測題（填空、問答） 200題，每道題0.5分，內(nèi)容應覆蓋面廣，為容易錯的知識點，對調(diào)監(jiān)考、閱卷、登分、統(tǒng)計，要比哪一個班好，哪一科的平均分為100分。真正達到“人人清”。3.如抽查（默寫）結果不達

12、標的班級應停課，讓學生突擊讀、背， 課外也要繼續(xù)突擊讀、背。,所謂高效教學？,4.學校抽查。12月30日，學校組織學部之間互查。學校組織出好默寫試卷、監(jiān)考、閱卷、登分、統(tǒng)計， 如抽查結果是知識點達不到一一過關，知識點記憶還不熟的學生，元旦節(jié)可不回家，由任課老師幫助補讀、補背，學校安排食宿。5.元旦節(jié)后，如有全冊書知識點不能一一過關的班級，則該班繼續(xù)停課，讓學生讀書，直到知識點人人都熟記為止。,《居然還會有這樣的學?！穮欠悄憧梢哉f你以

13、為可以這樣做，你可以說你只會這樣做，你也可以說有利益要你這樣做，你甚至可以說沒有辦法，因為有人要你這樣做，但是，你不可以說這就是“教育”！,【一個關鍵命題】,學科教育的重心在哪里？,,學科取向的學科教育以教育為手段，學科專業(yè)知識與技能的教學、學習與評價成為最主要的出發(fā)點與落腳點。教育取向的學科教育以學科為手段，通過學科專業(yè)的學習促進學生身心健康發(fā)展。有區(qū)別，也有交集；交集指向“公民素養(yǎng)”。,,【插播】 21世紀需要什

14、么？,P21 Members,,對雇傭的高中畢業(yè)生，什么能力對職業(yè)成功是最重要的?,Why 21st Century Skills?,對你們最近雇傭的高中畢業(yè)生，他們最缺乏的是什么？,,Why 21st Century Skills?,,對于你們將要雇傭的本科畢業(yè)生，那些能力和基本知識是最重要的？,Why 21st Century Skills?,,在今后五年中，那些能力需要重點提升？,,小學-初中-高中-大學-研究生……,【片斷2】

15、新課程到底走了有多遠？ 10年前課程改革的頂層設計,《基礎教育課程改革綱要》,改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。,課程目標,改變課程結構過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，九年一貫整體設計課程門類和課時比例、設置綜合課程、適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。,課程結構,改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知

16、識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。,課程內(nèi)容,改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。,課程實施,改變過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。,課程評價,改變課程管理過于

17、集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。,課程管理,知識 技能 解題能力 認真 勤奮 刻苦 踏實 謹慎 ……,實踐能力創(chuàng)造性好奇心興趣愛好自尊自信人生觀價值觀 ……,【回放1】教育發(fā)展生態(tài)圖,,教材？,【回放2】十年前的追問 新課程“新”在哪里？,課時？,門類？,內(nèi)容？,,二問新課程“新”在哪里？ 教學方式？ 學習方

18、式？ 評價方式？ 管理方式？,三問新課程“新”在哪里？ 課程文化課堂文化教研文化管理文化民主、開放、科學，平等、對話、協(xié)商課程→學?！鐣?問題：實施新課程需要多久？,1-3 年？ 5-8 年？20-50 年？,這樣的課程改革注定其發(fā)展 歷程不可能一帆風順——☆研究與設計1999--2001；☆探索與實施2001--2003；☆論爭與反思2003--2005

19、；☆徘徊與調(diào)適2005--2010；★最近兩年我們一直在說“深化課程改革”？！,,伴隨著新課程，一直以來沒 有停止過爭論，甚至是強烈 的反對聲——,,新近的時間……更尖銳的爭論……,中國基礎教育課程改革：方向迷失之旅 2011第4期,十年過去了，我們的基礎教育課程改革變成了“滿堂問”“滿堂動”“滿堂放”“滿堂夸”，充斥著“虛假地自主”“虛假地合作”“虛假地探究”“虛假地滲透”；……。難道這就是國家層面基礎教育課程

20、改革的創(chuàng)新？有鑒于此，筆者大聲疾呼，我國基礎教育課程改革已經(jīng)成為一個方向迷失的危險之旅，唯有迷途知返，方能浴火重生。,再論中國基礎教育課程改革： 方向迷失的危險之旅 2011年第10期斷言中國基礎教育課程改革已經(jīng)成為一個方向迷失之旅，蓋因為本次基礎教育課程改革于關鍵十字路口誤入歧途-----以學生自主探究作為課堂教學的主要方式，摒棄教師傳授教學為主的教學方式。,而依照基礎教育的基本規(guī)律，教師理應

21、是知識的傳授者，課堂教學理應以教師講授為主，學生理應以接受學習為主。當基礎教育課程改革在這個最為關鍵的問題上迷失方向之后，任何理念、理論、創(chuàng)新、轉型的裝潢與修飾都于事無補，都不能挽狂瀾于既倒。除非改弦易轍，重新主張以教師講授教學為主，學生以接受學習為主，明確放棄自主探究為主的教學方式。否則，基礎教育課程改革必將陷入萬劫不復之境地。,“穿新鞋走老路”議論引發(fā)的思考 2012年第2期,大概自2002年即新課改實施不久，就開始有一種“穿

22、新鞋走老路”的議論。其意思是說，課程改革的理念是新的，而教師實際教學還是老一套。,,“穿新鞋走老路”這種現(xiàn)象，持續(xù)八、九、十來年，無論你對它褒也罷，貶也罷，如何評價，它明確無誤地傳達了一條重要信息：“新課程理念”實際上一直未得真正實行。假如說，頭一兩年，發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，經(jīng)過糾正，扭轉，這個現(xiàn)象就消失了，這不奇怪；奇怪的是，三、四年，五、六年，八、九年，這種現(xiàn)象依然未得糾正，沒有扭轉。,,人們對此不能不感到困惑，不能不追問：為什么“新課

23、程理念”行不通？為什么教師“穿新鞋”卻依然“走老路”？“新鞋”真的好、“老路”真的壞？十來年的時間，說長不長，說短不短。說不長，是它還不足以蓋棺論定；說不短，它已夠證明：關于教師“穿新鞋走老路”的議論是似是而非的；“新鞋”是不適合實際的，是不正確的，是不好的。,,面對如此爭論，我們應該作出何種判斷？在爭論聲不斷的背景下，新課程到底走了有多遠？,21世紀教育研究院調(diào)查74%的教師認同“合作、自主、探究”的新課改理念； 32.3%

24、的受訪者認為“新課程改革后，課堂教學方式發(fā)生很大或較大變化” ，“沒有改變”的占17%；以啟發(fā)式教學為主52%，以小組討論為主26%，以講授式為主22%；24.3%的教師對改革成效表示滿意。,這是一個十分可喜、值得珍惜的數(shù)據(jù)?。?【插播】聯(lián)合早報20120502,教育不相信考試 ---芬蘭教授帕思·薩爾博格在新加坡的演講 “我們不相信考試，不相信經(jīng)常有校外統(tǒng)一考試是好的。學生讀書12年，唯一的考試是在十八九歲，進

25、大學前的高考。沒有考試的學習生涯讓教師和學生有更多時間學習他們愛學、想學的東西。”,,薩爾博格說：“上個世紀70年代，我們的教育不是這樣的。當時有等級，從4至10，4是不及格，10是最高分。我們看到小學生用等級互相比對，班級里按學生的能力分出不同的組別，大家互相比較。” “1970年代，我們決定廢除等級，漸漸地就改變了學習的氣氛，他們更互相合作，并加強了凝聚力?！?,芬蘭，教育的童話世界學校充滿游戲、充滿歡樂、充滿合作、充滿尊重……

26、學生沒有排名、沒有競爭、沒有失敗、沒有歧視……更令人驚訝的是，芬蘭在PISA測試中名列前茅，同時也是公識的最具創(chuàng)造力和競爭力的國度……,,芬蘭的教育走到今天用了40年！新課程實施才剛剛十年！問題是我們能不能堅持20、30、40年？更為嚴峻的是我們是否有足夠的智慧意識到新課程值得我們?nèi)绱藞猿郑?這是一個給人以信心的數(shù)據(jù)！,【片斷3】課程標準2011版,,經(jīng)過十年實驗、八年修訂的義務教育課程標準的出臺，會帶給我們什么信號？我

27、們似乎站在又一個十年的歷史新起點，未來的路指向何方？我們是否有所作為？,在課程教材領導小組會上——,作為建國以來我國教育領域的第一個質(zhì)量標準；作為教育部鞏固十年課程改革成果的一項重要舉措；作為我國基礎教育領域落實中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要的一個重要標志。,義務教育課程標準2011版,一具體內(nèi)容上有增有減，小學減得多些，初中減得少些，總體上體現(xiàn)了與時俱進的原則；二某些內(nèi)容的增刪，依然仁者見仁智者見智，個別內(nèi)容的增刪甚至給人“回潮”

28、的感覺；三內(nèi)容的總體變化量在5%-15%，因此要關注修訂了什么，更要關注堅持了什么；,,第四、從大的方向看，正式出版的修訂版比實驗稿在一些問題上向前大大邁進：☆尊重每一位兒童的獨特性與多樣性；☆密切課程與學生經(jīng)驗的聯(lián)系；☆強調(diào)學科核心思想和學科本質(zhì)特征；☆倡導人文精神的回歸；☆進一步加強科學探究；……,,我們要了解到修訂了什么，更要關注堅持了什么！？？,【插播】《人民日報》20120223,寧要微詞，不要危機；寧要“不完

29、美”的改革，不要不改革的危機。 無論方案多么周密、智慧多么高超，改革總會引起一些非議：既得利益者會用優(yōu)勢話語權阻礙改革，媒體公眾會帶著挑剔目光審視改革，一些人甚至還會以烏托邦思維苛求改革。對于改革者來說，認真聽取民意，又不為流言所動，既需要智慧和審慎，更要有勇氣與擔當。,,在改革進程中，可怕的不是反對聲音的出現(xiàn)，而是一出現(xiàn)不同聲音，改革就戛然而止?，F(xiàn)實中，改革的“漸進”逐漸退化為“不進”，“積極穩(wěn)妥”往往變成了“穩(wěn)妥”有余而“積極”

30、不足。這些年來，一些地方改革久議不決，一些部門改革決而難行，一些領域改革行而難破，莫不與此有關。,,在改革開放30年的節(jié)點上，中央明確“改革開放不動搖”在課程改革10年的節(jié)點上，我們需要旗幟鮮明地確立“課程改革不動搖”！當然，更為重要的是如何有效落實！,【片斷4】未來的課堂,,關于學案導學,以知識學習甚至升學考試為唯一目標；以“做題”為重要載體和主要形式；過程性目標主要體現(xiàn)在從課本、教參或復習資料上尋找標準答案；看上去實現(xiàn)了

31、“學習方式的轉變”，但“學什么和怎么學”都出現(xiàn)了嚴重偏差；……,【評論】即便如此，依然……,“以學論教，少教多學” 它類似于 “家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”，是教學領域的一場具有實質(zhì)性的“變革”意義。調(diào)整教與學的關系實質(zhì)上就是把學習的主動權還給學生，就像家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制把土地的使用權還給農(nóng)民一樣，這是改變“人才培養(yǎng)模式”的“支點”。,◎問題的關鍵在于加強學生研究；◎教學研究本質(zhì)上是研究學生；◎教師每讀懂一名學生，意味著在專業(yè)發(fā)展上向前

32、邁出了堅實的一步……,★未來的學習與教學在改革之初，自學就是預習：讀教材，找答案，做習題。未來的學習，學生有更多的機會以研究的心態(tài)面對人類既有知識和未知世界，開展研究性學習。學習的起點本質(zhì)上是需要探究的問題，而不是需要記憶的知識。這是學習與訓練的本質(zhì)區(qū)別。,傳統(tǒng)的學習追求的是如何在盡可能短的時間內(nèi)找到標準答案；未來的學習找到答案固然重要，但是探尋各種可能答案的過程更重要。于是課堂上教師會要盡可能創(chuàng)造機會引導學生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)

33、展過程。,,教師要根據(jù)各學科核心內(nèi)容有意識地組織一些重要課題——讓課堂有機會進入一種“膠著的”對話狀態(tài)；讓學生獲得正確結論的“速度”來得慢一些；讓課堂能夠提供學生更多討價還價的機會；從而實現(xiàn)教學即研究、學習即研究。,,慢慢地，“聽課加做題”的學習生活會逐步退出舞臺的中心，取而代之的是“以學習者為主體的多樣化學習”——☆聽講做題是學習☆自主探究是學習☆社會實踐是學習☆展示、交流、對話也是學習……,【尾聲】,,【故事一】小

34、說《遙遠的聲音》 小說主人公正彥時間不由自己掌握，想游玩得請示媽媽。假期來臨了，表哥悠閑地去釣魚，而正彥卻被媽媽逼著每天坐一小時的電車去上輔導班。那天，媽媽記錯了時間，正彥白跑了一趟，就在路邊給媽媽打電話請示能否玩一會兒，不幸被汽車撞死。,☆ 在慘劇發(fā)生的那一瞬，表哥正好路過，聽見正彥對著電話向媽媽說：“我能玩會兒嗎？”后來正彥家里總接到死去的正彥打來的電話。,,☆ 一天，表哥去他家，電話鈴響了，果然是正彥那猶疑的聲音：“……我玩什么

35、好呢？”表哥對著話筒悄聲而又堅定地說：“你去找小伙伴，一起去踢足球、騎自行車。”,☆此后，死去的正彥再也沒來電話?！钸@篇小說，作者用那來自“遙遠的聲音”表明：一個被剝奪了游玩權利的孩子，死后的靈魂也無所寄托，也不得安寧?！罱逃ぷ髡叩牡谝灰獎眨?保衛(wèi)“童年”，讓青少年過上歡樂、 自由、有尊嚴的生活！,【故事二】一位納粹集中營幸存者, 在美國當一所學校校長,他給每一位教師一封信:,“親愛的教師,我親眼目睹人類不應該見到的情景

36、:---兒童被學識淵博的醫(yī)生毒死;---嬰兒被訓練有素的護士殺害;---看到這一切,我懷疑:教育究竟是為什么?,,---我的請求是: 請你幫助學生成長為有人性的人, 只有使孩子們在成長為有人性的人的情況下,讀寫算的能力才有價值”★教育工作者的第二要務： 要成才先成人！,【故事三】上世紀90年代，就有科學家呼吁，我們不要再犯這樣的錯誤：100多年前，我們用大刀長矛對付侵略者的洋槍洋炮；今天我們用算得快、算得準

37、，記得多、記得牢對付信息時代的計算器計算機；………,2010年12月25日《華盛頓郵報》,俄羅斯車爾尼雪夫發(fā)動機工廠最近貼出海報：“招聘大批熟悉工人”，理由是接到中國訂單，“經(jīng)過多年努力，中國航空工業(yè)仍然不能為自己的戰(zhàn)斗機提供可靠動力”。俄羅斯戰(zhàn)略與工藝分析中心主任魯斯蘭說，至少10年內(nèi)中國的航空發(fā)動機仍將依賴俄羅斯，（20120516日美國《連線》報道，中國最新殲-20仍然是俄制發(fā)動機）中國“太行”發(fā)動機“工作30多小時就需大修”

38、，“而俄羅斯發(fā)動機大修間隔為400小時”！,,2010年，美國國防部負責陸軍訓練的副司令宣布從陸軍訓練項目中刪除“拚刺刀”這一科目；理由：現(xiàn)代戰(zhàn)場與拚刺刀無關！,《南方周末》201108“美國高中生中南海訪問記”美國芝加哥佩頓中學訪問中南海，到101中學和人大附中聽課，……阿列克斯驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國的數(shù)學課雖然有老師的演講和學生的自主解題，不過絕大多數(shù)自主解題并不自主，學生只是按照老師剛剛灌輸?shù)姆椒ň毩暋麄冎皇窃诰毩晹?shù)學，而非

39、探索或發(fā)現(xiàn)。,,當我們?yōu)樯窬艢g呼時，其實對美國、俄羅斯人來說，那是40多年前的技術；就在神九順利返航前一天，6月16日美國第二架無人駕駛空天飛機X-37b，結束15個月、大大超出預定時間的秘密飛行，自動點火啟動，脫離軌道，穿過大氣層，像一架普通飛機那樣著陸，在跑道上滑行?！翱仗祜w機—2”號原計劃飛行9個月。為測試續(xù)航能力，美國空軍去年12月決定延長飛行。美軍方稱這次超長時間飛行甚為“壯觀”。,,2010年4月23日 全球媒體關注

40、太空美國飛機X-37B-1試驗成功,,空天飛機安裝有渦輪噴氣發(fā)動機、沖壓發(fā)動機和火箭發(fā)動機。渦輪噴氣發(fā)動機可以使空天飛機水平起飛，當時速超過2400公里時，就使用沖壓發(fā)動機，使空天飛機在離地面6萬米的大氣層內(nèi)以3萬公里的時速飛行；如果再用火箭發(fā)動機加速，空天飛機就會沖出大氣層，直接進入軌道。返回大氣層，它又能像普通飛機一樣在機場著陸，成為自由往返天地間的工具。,——軍事專家評論“浩瀚太空，為任何高速高效的武器提供了絕好的用武之地

41、；無遮無擋，無風無浪，不受天侯和地形的影響，可以全天候全天時全方位作戰(zhàn)；居高臨下，一覽無遺地球上的任何一個目標，實施精確打擊；沒有國界限制，不會引起侵略領空的爭議?！?,中國空軍司令員許其亮：“如果聽任空天成為戰(zhàn)場，那么天空就會成為人類頭頂上的‘危險天窗’?！?有媒體評論：“太空戰(zhàn)機的出現(xiàn)意味著可實現(xiàn)2小時精確打擊內(nèi)全球任何一個角落”；俄羅斯前空軍司令稱：“俄羅斯將面臨1999年的南聯(lián)盟或2002年的伊拉克的情形”。,,這些新聞