（認識分數）集體備課1

1、1清鎮(zhèn)市第一實驗小學校本教研活動記錄表（集體備課記錄1）20152016學年第一學期時間2016.4.8學科數學教研組數學教研組授課教師安金菊授課年級五年級教材蘇教版研討主題課堂教學中的組織教學教學內容分數的意義教學目標的擬定1.使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，理解分數的意義。2.進一步培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括的能力，發(fā)展數學思考。3.進一步體會分數的應用價值，感受分數與生活的聯系，增強學習數學的興趣。教學過程設計我的看法一

2、、揭題三年級時我們認識了分數，請同學們看看圖中陰影部分用下面的分數表示對嗎？（課件出示）根據學生的回答，板書：平均分今天這節(jié)課，我們要進一步來認識分數。（課件出示：分數的意義）二、新課1.教學例1出示例1圖請大家根據每幅圖的意思，用分數表示各圖中的涂色部分。寫出分數后再想一想，每個分數各表示什么含義？根據學生回答，板書：提問：這些圖形中分別是把什么平均分的？學生回答后，進一步引導比較：最后一幅圖與前面三幅圖有什么不同？說明：一個餅可以稱

3、為一個物體，一個長方形是一個圖形，“1米”是一個計量單位，最后一幅圖是把6個圓看作一個整體。一個物體、一個圖形、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數1來表示，通常31.練一練第1題先讓學生按要求各自填一填、說一說，再組織全班交流。學生匯報所填分數時，要讓他們說清楚是把什么看作單位“1”，平均分成了幾份，分數表示的是這樣的幾份。2.練一練第2題告訴學生：在直線上通常用0~1之間的線段表示單位“1”，也可以用1~2、2~3

4、……之間的線段表示單位“1”提問：圖中0~1之間被平均分成了幾份？你能用分數表示其中的一份或幾份嗎？學生填空后，追問：表示的點還可以表示幾分之幾？表示的點呢？3.練習八第1題先讓學生在每個圖中涂色表示，再引導他們說說是怎樣涂、怎樣想？提問：同樣是，為什么被涂色桃的個數不同？4.課堂小結：這節(jié)課，你學到了什么？5.練習八第4題先讓學生說說第（1）題中是把哪個數量看作單位“1”，平均分成多少份，會打乒乓球的學生有這樣的幾份；再讓他們試著說說