翻轉課堂理念對英語教學的啟示

1、專業(yè)資料wd完美格式翻轉課轉課堂理念堂理念對英語教學的啟示教學的啟示會理縣通安中學張庭菲摘要：隨著翻轉課堂理念逐步受到重視，國內外越來越多的課程開始采用翻轉課堂教學模式?！胺D課堂”強調學生學習興趣的激發(fā)、注重學生自主學習和協(xié)同創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特性，恰好契合了英語學科的特性，符合英語學習者的學習需求，對英語教學有重要啟示，但也有著一定的局限性，值得英語教學者重視和思考。本文在介紹“翻轉課堂”概念及其與傳統(tǒng)課堂區(qū)別的基礎上，探討了該理念對英

2、語教學的啟示，并對高效實施“翻轉課堂”理念提出了幾點建議。關鍵詞：英語教學；翻轉課堂；過程性評價一、翻轉課堂的概念及特點一、翻轉課堂的概念及特點(一)翻轉課堂的概念關于翻轉課堂的定義，通常說來，它是一種通過顛倒知識傳授和知識內化，來改變傳統(tǒng)教學中的師生角色并對課堂時間的使用進行重新規(guī)劃的新型教學模式。翻轉課堂模式要求教師在課前錄制好課程視頻放在網絡平臺上供學生觀看，學生通過視頻對課程的要點及難點進行基本的掌握而后學生把網絡學習過程中，遇

3、到的難點通過網絡反饋給教師，老師課前進行歸納，便于課堂上進行更有針對性的引導在現實課堂上，教師針對學生的問題進行講解，師生就某些話題進行深度探討，學專業(yè)資料wd完美格式高，更能關注學生的個體差異，使教學更加人性化和個性化。二、翻轉課堂理念對英語教學的啟示二、翻轉課堂理念對英語教學的啟示在我國，英語沒有相應的語言環(huán)境，一直以來是作為外語的角色存在的。在傳統(tǒng)的英語課堂，填鴨式的教學法、高分低能現象問題嚴重，很大程度上課堂由教師主導，以灌輸大

4、量的語言知識和技能為主。我國的英語教育存在著一定的漏洞，翻轉課堂理念的出現，無疑能給當前的英語教學帶來幾點啟示：(一)以學生為中心，關注學生均衡發(fā)展由于學習基礎不同等原因，英語學習者的水平呈現很大差別，傳統(tǒng)的大班授課，教師往往只能照顧中間的學生，對于學得快和學得慢的學生往往難以兼顧。在翻轉課堂下，學得快的學生可以學到更多的知識，學得慢的學生也可以按時掌握應會知識，這樣會逐步縮小學生間的學習差距。翻轉課堂理念下，所有教學活動都離不開教師的