通信系統(tǒng)綜合課程設計-基于gsm移動通信網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)傳輸設計

1、吉林工程技術師范學院課程設計論文0第一章第一章緒論緒論1.1現(xiàn)代通信技術的發(fā)展通信技術和通信產(chǎn)業(yè)20世紀80年代以來發(fā)展最快的領域之一。不論是在國際還是在國內(nèi)都是如此。這是人類進入信息社會的重要標志之一?？v觀同新的發(fā)展分為以下三個階段：第一階段是語言和文字通信階段。在這一階段，通信方式簡單，內(nèi)容單一。第二階段是電通信階段。1937年，莫爾斯發(fā)明電報機，并設計莫爾斯電報碼。1876年，貝爾發(fā)明電話機。這樣，利用電磁波不僅可以傳輸文字，還可

2、以傳輸語音，由此大大加快了通信的發(fā)展進程。1895年，馬可尼發(fā)明無線電設備，從而開創(chuàng)了無線電通信發(fā)展的道路。第三階段是電子信息通信階段。從總體上看，通信技術實際上就是通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的技術。通信系統(tǒng)是指點對點通所需的全部設施，而通信網(wǎng)是由許多通信系統(tǒng)組成的多點之間能相互通信的全部設施。而現(xiàn)代的主要通信技術有數(shù)字通信技術，程控交換技術，信息傳輸技術，通信網(wǎng)絡技術，數(shù)據(jù)通信與數(shù)據(jù)網(wǎng)，ISDN與ATM技術，寬帶IP技術，接入網(wǎng)與接入技術。數(shù)字

3、通信即傳輸數(shù)字信號的通信，，是通過信源發(fā)出的模擬信號經(jīng)過數(shù)字終端的心愿編碼成為數(shù)字信號，終端發(fā)出的數(shù)字信號，經(jīng)過信道編碼變成適合與信道傳輸?shù)臄?shù)字信號，然后由調制解調器把信號調制到系統(tǒng)所使用的數(shù)字信道上，在傳輸?shù)綄Χ?，?jīng)過相反的變換最終傳送到信宿。數(shù)字通信以其抗干擾能力強，便于存儲，處理和交換等特點，已經(jīng)成為現(xiàn)代通信網(wǎng)中的最主要的通信技術基礎，廣泛應用于現(xiàn)代通信網(wǎng)的各種通信系統(tǒng)。程控交換技術即是指人們用專門的電子計算機根據(jù)需要把預先編好的

4、程吉林工程技術師范學院課程設計論文2分組交換，還有可以作為未來分組化核心網(wǎng)用的ATM交換機，IP路由器；由當初只是單一的固定電話到現(xiàn)在的衛(wèi)星電話，移動電話，IP電話等等，以及由通信和計算機結合的各種其他業(yè)務，第三代通信技術的即將上市，以及以后的第四代通信，隨著通信技術的發(fā)展，人類社會已經(jīng)逐漸步入信息化的社會。1.2設計任務及目的要求設計任務及目的要求任務：利用通信系統(tǒng)原理實現(xiàn)短信息的收發(fā)目的：通過課程設計，使學生加強對通信原理系統(tǒng)的理解

5、，學會查尋資料﹑方案比較，以及設計計算等環(huán)節(jié)。進一步提高分析解決實際問題的能力，創(chuàng)造一個動腦動手﹑獨立開展電路實驗的機會，鍛煉分析﹑解決通信技術問題的實際本領，真正實現(xiàn)由課本知識向實際能力的轉化；加深對基本原理的了解，增強學生的實際能力。要求1.培養(yǎng)學生根據(jù)需要選學參考書，查閱手冊，圖表和文獻資料的自能力，通過獨立思考﹑深入鉆研有關問題，學會自己分析解決問題的方法。2.通過實際方案的分析比較，設計計算﹑元件選取﹑安裝調試等環(huán)節(jié)，初步掌握