四年級上冊《行程問題》教學設計

1、四年級上冊《行程問題》教學設計貴港市覃塘區(qū)黃練鎮(zhèn)張團小學黃健波教學目標：1、使學生通過具體的生活事例理解速度的含義，學會速度的簡便寫法。2、引導學生通過自主探索、小組合作等形式，探索速度、時間和路程之間的數(shù)量關系，并應用它去解決實際問題。3、在引導學生探索知識的過程中，使學生明白“數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學能解決很多實際問題”，從而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重點：理解速度的含義，學會速度的寫法；掌握速度、時間和路程之間的數(shù)量關系。教學難點：

2、應用數(shù)量關系解決實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境老師周末準備去鄭州有以下幾種交通工具(動車汽車普通列車)你會幫老師選擇哪種交通工具出行呢為什么？二、初學交流1.速度的含義（1）請把你課前收集的物體運動的速度與大家分享一下。（2）課件出示:一些物體運動的速度。動車每小時行180千米。小林每分走60米。光的傳播速度是每秒30萬千米。烏龜每天爬1500米。（2）你能提出什么數(shù)學問題？（一共行多少千米？）汽車從靈寶到鄭州一共行了多長的路，叫做路

3、程。在數(shù)學中有關速度、時間、路程的問題，就叫行程問題。今天我們一起學習簡單的行程問題。2.出示：學習目標（1）理解速度的含義，學會速度的簡便寫法。（2）掌握速度、時間與路程之間的數(shù)量關系。（3）會應用數(shù)量關系解決實際問題。四、互動交流（一）自主探究：速度、時間、路程的關系1.郭老師開車從靈寶到鄭州，每小時行86千米，3小時到達，一共行多少千米？誰會解決這個問題？2.做一做（獨立完成課本53頁例5）3.這三道題有什么共同點？生：這三道題都