華南師范大學1998-2009年心理學考博試題

1、華南師范大學心理學考博試題華南師范大學心理學考博試題1998年1、概述現代認知派（如erson、Simon等人）有關知識學習、問題解決等方面的研究成果并分析其對學習理論研究的意義。（25分）2、概述心理學界對一般遷移與特殊遷移的有關見解及研究情況，并談談你對這個問題的看法。（25分）3、試分析皮亞杰派與新皮亞杰派關于兒童心理發(fā)展的觀點。（25分）4、總結分析西方聯結派學習理論的核心觀點，并概述該派別內部不同的代表人物的理論見解及其對形成

2、、發(fā)展這個派別的意義。（25分）1999年1、概述心理學界關于學習遷移研究的歷史與現狀，談談你自己對學習遷移的研究的看法及設想。2、概述學習的認知派理論的發(fā)展脈絡，重點分析從認知主義的學習理論向建構主義學習理論的發(fā)展。3、述評精神分析派關于人格發(fā)展的理論。4、闡述你對現代認知派的基本特點、主要貢獻及當前發(fā)展趨勢的看法。5、試論跨文化心理學研究對發(fā)展心理學的意義。注：注：1、2題為必答題，題為必答題，3、4、5三題中任選兩題回答。每題三題

3、中任選兩題回答。每題25分。分。2000年心理學基本原理與實驗考試卷心理學基本原理與實驗考試卷1、述評西方心理學研究的實證主義與現象學主義兩大研究方法流派。2、述評心理學關于智力理論的研究及其新進展。3、概述內隱記憶與外顯記憶的異同，內隱記憶的主要理論，研究內隱記憶的主要方法。4、以二因素實驗為例，如果它們的交互作用顯著，試用圖來表示出其交互作用可能情況并作解釋。5、（注：第五題有5a、5b、5c三個題目，請根據你報考的方向選出相應的題

4、目回答）5a、根據你在學習心理方面最有創(chuàng)見的看法設計出一個多因素實驗研究，寫出設計方案及最后的模擬統(tǒng)計分析表。（學習心理研究方向題目）5b、設計一個關于兒童人格發(fā)展的跨文化研究方案。（個性心理發(fā)展與培養(yǎng)方向）5c、設計一個關于元認知學習能力實驗研究方案。（學習心理輔導方向）3、述評心理學界對創(chuàng)造力及其培養(yǎng)的基本看法。（25分）4、比較皮亞杰發(fā)生認識論與維、列、魯關于個體高級心理機能獲得的理論。5、述評我國關于發(fā)展心理學的研究。6、結合心

5、理學界關于品德問題的研究，闡述你對提高中小學生品德教育實效的看法。五、（注：第五題有5a、5b、5c三個題目，請根據你報考的方向選出相應的題目回答）5a、述評早期形式訓練說的遷移，并結合當前對一般遷移與特殊遷移問題的爭論分析該理論的局限及啟示。（學習心理方向）6、述評心理學界關于學習策略與元認知的觀點。教育與發(fā)展心理學考試卷教育與發(fā)展心理學考試卷5、試論學習認知派理論中認知主義學習理論與建構主義學習理論的異同。(25分)6、分析比較弗洛

6、伊德、斯金納與羅杰斯的人性論思想。（25分）3、比較皮亞杰發(fā)生認識論與維、列、魯關于個體高級心理機能獲得的理論。（25分）4、（注：第四題有4a、4b、4c、4d四個題目，請根據你報考的方向選出相應的題目回答）4a、述評早期形式訓練說的遷移，并結合當前對一般遷移與特殊遷移問題的爭論分析該理論的局限及啟示。（學習心理方向）4b、試論人格發(fā)展與智力發(fā)展的關系。（個性心理發(fā)展與培養(yǎng)方向）4c、試論表象與學習的關系。（學習心理輔導方向）4d、圖

7、式理論所認為的圖式是什么？它有哪些特性？（認知心理學方向）20012001年發(fā)展與教育心理專業(yè)博士生入學考試年發(fā)展與教育心理專業(yè)博士生入學考試心理學基本原理與實驗考試卷心理學基本原理與實驗考試卷7、什么是實驗的內外效度？如何才能提高實驗的內外效度？（25分）8、什么是負啟動效應？負啟動實驗的方法學思想是什么？典型的負啟動實驗應如何安排？（25分）9、試論Chomsky的“生成語法說”及其對認知心理學和心理語言學發(fā)展的影響。（25分）4、