《雨巷》信息化教學設計

1、《雨巷》《雨巷》信息化教學設計信息化教學設計姓名：姓名：學號：學號：4090240902院系：陜西師范大學文院系：陜西師范大學文學院學院2020級漢級漢語言文學語言文學班《雨巷》信息化教學設計《雨巷》信息化教學設計一、前言一、前言新課程理念下，教學過程中，借助網絡，對提出的問題進行探究性學習。在教學中做到“學生在教師指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識、應用知識和解決問題”，使學生在掌握知識內容的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學生通過

2、探究式學習、對比式學習，對已學知識進行總結，更加容易掌握知識，達到事半功倍的效果。整個過程以學生為中心，學生在探究課題的引導下進行自主探究，教師在此類課堂教學中所扮演的角色而應該是整個學習過程的組織者和引導者的作用。在組織《雨巷》一課的教學時，利用多媒體組織學生進行探究式學習。根據教材、教學對象分析和教學目標，采取以下的教學流程：情景導入→自主探究→交流評價→教師小結→反饋評價→總結提高。通過語言講授和學生操作計算機，以討論法、講授法組

3、織整個教學過程。課前制作網站《春雨江南》，將教學中要利用的信息，通過超級鏈接的形式與網站中有關文字內容相連（學生可以通過鼠標點擊鏈接，進入相關網站）。最后，在網絡教室使用多媒體教學系統(tǒng)組織教學。二、教材分析二、教材分析本節(jié)課選自人教版新課標高中語文必修《語文1》第一單元第二課《詩兩首》中的《雨巷》。本節(jié)是以學生初中所學的詩歌知識為基礎，進一步學習現代詩歌的分析方法，體會現代詩歌中的“三美”（繪畫美、音樂美、建筑美）。通過本課的探究學習，