《讓友誼之樹常青》教學設計

1、《讓友誼之樹常青》教學設計《讓友誼之樹常青》教學設計一、教學目標：一、教學目標：1、引導學生認識到友誼是可以共同建立的2、引導學生懂得如何處理朋友之間的矛盾二、活動準備：二、活動準備：1、友誼樹2、各形狀的友誼葉3、歌曲《找朋友》《朋友》《友誼地久天長》三、教學過程：三、教學過程：（一）共話友誼（一）共話友誼1、情景引入談話：同學們，今天有好多老師和我們一起活動，我們就用一種有趣的方式向他們問好，好嗎？（好）在左手大拇指上畫笑臉，用笑臉

2、向旁邊的問好。2、丹麥大拇指：接下來，我們用這張笑臉來放松一下。教師示范。聽老師的口令：點頭、左、右、頂牛，再來一次。3、分享：玩了這個拇指游戲，你們的心情怎樣？（讓學生談談感想）看到你們玩得這么高興，我想起了我的那幾個特別要好的同學，出示課件4、教師實例：瞧，這是小學的我，這邊就是我很要好的同學（背景音樂周華健的《朋友》）照片1介紹：這是我小學的同學，從小學一年級開始，我們就在一起玩耍一起學習，過了二十多年，現(xiàn)在我們都長大了，但我們依

3、然親密無間。這張是初中時照的，這幾張照片是我們長大后在聚會時拍的。照片2介紹照片：這張是我高中的同學，十幾年來，我們每年都有一次或二次的聚會，我為自己擁有這樣的同學這樣的朋友這樣的友誼感到自豪。你們想交到這樣的朋友嗎？你想和你的朋友一起來種一棵永遠常青的友誼之樹嗎？（出示課題）《友誼之樹常青》，今天我們就一起種下這棵友誼樹吧。（二）友誼葉分組（二）友誼葉分組師：同學們，你們在一起學習有四年了，一定有幾個特別要好的同學，但有些同學我們不太

4、了解，現(xiàn)在你們就有這樣的機會。要求：請你在友誼盒里抽出一片葉子，看看葉子是什么形狀的，如果與友誼樹上的葉子不一樣，就趕快去找找你是哪棵樹上的葉子，找到了就趕快圍著小樹坐好。（學生開始活動，播放伴奏《找朋友》）一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，這個同學很氣憤，結果兩人吵起來瞧！現(xiàn)在友誼樹在你們共同的努力下顯得更加有精神了。四、互贈友誼卡（拓展）四、互贈友誼卡（拓展）1、課件出示：有人說，朋友是夏日里一陣清涼的風，朋友是冬天暖暖的太

5、陽。同學們，也許你們曾經鬧過矛盾，也許你現(xiàn)在有些心里話特別想對她說，也許……就請都寫在友情卡上。2、學生制作友情卡。（伴奏《友誼地久天長》）3、傳送友情卡（背景伴奏《找朋友》）教學反思：教學反思：一、在本節(jié)課中，從教學目標出發(fā)，通過友誼葉開始尋找伙伴，到建立友誼樹這一系列的過程讓學生體會到了友誼是可以建立的，并且需要大家共同維持的。并且設計了“繁茂友誼樹”這一環(huán)節(jié)，結合學生實際生活中與朋友之間發(fā)生的小矛盾，通過各個小組的討論，共同找出切

6、實可行的解決方法。從認知階段到情感、態(tài)度、價值觀階段，最后達到行動階段，符合學生的發(fā)展規(guī)律。二、從課堂上而言，在細節(jié)之處還有待改進。首先，在分組環(huán)節(jié)，由于事先沒有規(guī)定好規(guī)則，導致分組時課堂秩序有點亂；其次，評價語言不夠豐富，甚至會以重復學生語言代替評價學生語言；最后，在進行游戲時，游戲規(guī)則應該要條理清晰，分點闡述。三、在課堂教學中，教學機智不夠靈活。如在談到小故事大道理環(huán)節(jié)時，這個故事有部分學生看過，雖然能很快地修改原來安排教師自己講的