2018教師編制考試招聘必考知識點整理

1、20182018年教師編制招聘考試必考知識點整理年教師編制招聘考試必考知識點整理一、教育學部分一、教育學部分1、教育學是、教育學是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學。2、捷克夸美紐斯、捷克夸美紐斯16321632年的年的《大教學論》《大教學論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。他提出了問題的專著。他提出了班級授課制班級授課制。3、我國春秋木年的我國春秋木年的《學記》是世界上

2、第一部論述教育問題的專著《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：有：“不揠苗助長不揠苗助長”、“不陵節(jié)而施不陵節(jié)而施”(”(體現(xiàn)了循序漸進的教學原體現(xiàn)了循序漸進的教學原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”(”(反映了啟發(fā)性教學原則反映了啟發(fā)性教學原則)；“教學相長教學相長”(”(體

3、現(xiàn)了教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)體現(xiàn)了教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律)。4、美國杜威的《民本主義與教育》美國杜威的《民本主義與教育》強調(diào)強調(diào)“兒童中心兒童中心”，提出了，提出了“做中做中學”的方法，開創(chuàng)了的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派現(xiàn)代教育派”。5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學與發(fā)展》蘇聯(lián)贊可夫的《教學與發(fā)展》把學生的把學生的“一般發(fā)展一般發(fā)展”作為教學的出作為教學的出發(fā)點與歸屬。發(fā)點與歸屬。6、美國、美國布魯納的《教育過程

4、》布魯納的《教育過程》的主要思想是結構主義和發(fā)現(xiàn)法的教學的主要思想是結構主義和發(fā)現(xiàn)法的教學方法。方法。7、蘇聯(lián)蘇、蘇聯(lián)蘇霍林斯基霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，其著作被稱為其著作被稱為“活的教育學活的教育學”和“學校生活的百科全書學校生活的百科全書”。8、教育的概念教育的概念：廣義指社會教育、學校教育和家庭教育三個方面；狹：廣義指社會教育、學校教育和家庭教育三個方面；狹義指

5、學校教育；偏義指思想品德教育。義指學校教育；偏義指思想品德教育。2020、義務教育義務教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國家、是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國家、社會、家庭予以保證的國民教育。義務教育是一種強社會、家庭予以保證的國民教育。義務教育是一種強制性教育制性教育。2121、教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。、教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。2222、教書育人教

6、書育人是教師的根本任務。是教師的根本任務。2323、教師勞動的特點教師勞動的特點：（：（1）復雜性、創(chuàng)造性；（）復雜性、創(chuàng)造性；（2）時間上的連續(xù)）時間上的連續(xù)性、空間上的廣延性；（性、空間上的廣延性；（3）長期性、間接性；（）長期性、間接性；（4）主體性、示范）主體性、示范性。性。2424、教師的素養(yǎng)教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。2525、學生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是

7、發(fā)展中的人。、學生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。2626、我國、我國新型師生關系新型師生關系的特點是：的特點是：(1)(1)尊師愛生；尊師愛生；(2)(2)民主平等；民主平等；(3)(3)教學相長。從根本上說，良好師生關系的建立取決于教師的教育水平。學相長。從根本上說，良好師生關系的建立取決于教師的教育水平。2727、教學教學是教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。是教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)

8、驗的雙邊活動。2828、教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學永遠具有教育性。教學是。教學永遠具有教育性。教學是學校的中心工作，學校工作心須堅持以教學為主，全面安排的原則。學校的中心工作，學校工作心須堅持以教學為主，全面安排的原則。2929、教學過程是教學信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學中教師起、教學過程是教學信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學中教師起主導，學生是主體。教師的主導作用不是包辦代替。主導，學生是主

9、體。教師的主導作用不是包辦代替。3030、課程是學校教育的核心，是學校培養(yǎng)未來人才的藍圖。、課程是學校教育的核心，是學校培養(yǎng)未來人才的藍圖。3131、編寫學科課程標準和教材應遵循的原則：思想性和科學性統(tǒng)一；、編寫學科課程標準和教材應遵循的原則：思想性和科學性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實際；穩(wěn)定性和時代性結合；系統(tǒng)性和可接受性結合。理論聯(lián)系實際；穩(wěn)定性和時代性結合；系統(tǒng)性和可接受性結合。3232、知識不等同于智力，掌握知識的多少并不能標志智力發(fā)展的水