1竊讀記教學設計兩課時

1、《竊讀記》教案兩課時《竊讀記》教案兩課時教學目標教學目標知識與技能知識與技能1認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、饑餓、懼怕、充足、支撐、書柜、哎喲”等詞語。2有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。過程與方法過程與方法1、通過朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。2、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法體會作者用詞

2、的準確生動。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀抓住主要內(nèi)容體會竊讀的復雜滋味感悟作者對讀書的熱愛對求知的渴望受到感染。教學重點教學重點有感情地朗讀課文，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。教學難點教學難點學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。課時安排課時安排兩課時教學準備教學準備1讓學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。2把相關(guān)的句子制作成課件。教學過程教學過程第一課時第一課時一

3、、談話導入，引入新課一、談話導入，引入新課1.出示名言，引導學生認讀，認識讀書的重要性。書籍能使我們增diǎnjiǎozhumichǎoguōshūgu（）（）（）（）2.給加點字選擇正確的讀音畫對號。踮起腳（diǎndiān）貪婪（lnlun）支撐（chēngchēn）皺眉（zhuzu）教學反思教學反思《竊讀記》是臺灣女作家林海音的作品。教學這篇文章的目的是：一是引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望；二是讓學生在閱

4、讀中體會作者通過動作和心理活動。我抓住中心句“我恨快樂，也很害怕——這種竊讀的滋味。”引導學生去理解、體會這到底是一種怎樣的滋味，將“竊讀”滋味具體化的寫法；三是讓學生受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。我在教學這篇課文時主要把握這幾方面進行設計、組織教學的。其中我通過引導學生品讀文章詞句理解文章內(nèi)容，感受“竊讀”滋味的動作心理描寫及體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望，并通過聯(lián)系學生的實際進行拓展延伸，使學生受到了熱愛讀書的感染，激發(fā)了

5、學生閱讀的興趣。第二課時第二課時教學過程教學過程一、復習導入一、復習導入1、聽寫生字詞。2、上節(jié)課我們學習了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。說“我”最渴望的是什么？最擔憂的是什么？3、竊讀又累又餓，作者為什么要竊讀呢？“竊讀”算“偷”嗎？（引導學生談出更深的認識：作者酷愛讀書。）二、學習二、學習5858段，感受竊讀之艱辛段，感受竊讀之艱辛1、自由讀58段，思考：我在竊讀過程中，遇到哪些困難？交流反饋：受到驅(qū)趕，隱藏、