赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、1志存高遠(yuǎn)，點(diǎn)滴進(jìn)取，追求卓越赴衡水中學(xué)觀摩有感廣東高州中學(xué)李文聰2014年11月15日和16日，在馬小梅副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行30個(gè)人赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，參加了第八屆中國(guó)卓越創(chuàng)新校長(zhǎng)論壇暨攻克高考策略研討會(huì)議，我們深入學(xué)校，聽(tīng)專(zhuān)項(xiàng)報(bào)告、隨機(jī)走訪學(xué)生、了解學(xué)?；厩闆r，受益匪淺，感覺(jué)到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒.“追求卓越”是衡中的校訓(xùn)。從立石題字到校服貼印，在衡中隨處可見(jiàn)“追求卓越”。進(jìn)校

2、初見(jiàn)，不以為然，感覺(jué)平平凡凡，跟其他很多學(xué)校差不多，校園干凈利索，并不顯有想象中之神奇，然心中困惑更大，如此學(xué)校卻如何在2014年高考創(chuàng)造出104個(gè)清華、北大學(xué)子？帶著疑惑，伴著思考與期待，本人認(rèn)真地去感受衡中。兩天時(shí)間的聆聽(tīng)、觀摩，讓本人對(duì)追求卓越有了另外在一種理解，那叫衡中。衡中在本人心里不在是一所學(xué)校，而是一種精神，這是一種獨(dú)立思考，立志遠(yuǎn)大而又立足細(xì)小之銳意進(jìn)取精神。一、立志遠(yuǎn)大、獨(dú)立思考立志遠(yuǎn)大并非僅僅是指高升學(xué)率，衡中這幾年

3、在升學(xué)率，尤其是尖子率固然驚人，但當(dāng)我們真正走進(jìn)衡中，無(wú)論是從形式上還是從內(nèi)容上都可以體現(xiàn)衡中立志之遠(yuǎn)大。在教學(xué)樓一側(cè)的墻面上：“讓衡中走向世界，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，讓教師享受幸福，讓思想引領(lǐng)行動(dòng)”，在主校道在宣傳欄上寫(xiě)著衡中在辦學(xué)理念：1.管理理念：管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。2.教學(xué)理念：素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率，3.核心理念：把學(xué)校建設(shè)成精神特區(qū)，4.育人理念：給學(xué)生終身難忘在教育，5.生存理念：讓學(xué)生成為激情燃燒的校園。在衡中在校道上隨

4、處可見(jiàn)衡中近年來(lái)所取得在驕人成績(jī)，這些成績(jī)不僅僅包括家謠戶(hù)曉在高升學(xué)率，還有學(xué)生參加各類(lèi)科學(xué)競(jìng)賽、創(chuàng)造大賽等等省級(jí)、國(guó)家級(jí)、世界級(jí)的榮譽(yù)，同時(shí)也展示了學(xué)校開(kāi)展在各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)及成果，在這些成果在面前所有評(píng)激衡中為高考機(jī)器在言語(yǔ)顯得是那么空白無(wú)力，這也體現(xiàn)了衡中人在立志高遠(yuǎn)、獨(dú)立思考在道路上已經(jīng)走出了自己特色軌跡。二、點(diǎn)滴進(jìn)取、追求卓越衡中人除了立志之高遠(yuǎn)、獨(dú)立之思考，更重要的是行動(dòng)上點(diǎn)滴進(jìn)取，做細(xì)做實(shí)，在細(xì)節(jié)上完善自我，從而超越自我3也許

5、有人認(rèn)為上述衡中的一些做法，只不過(guò)是衡中做做樣子給大家看看，或者就是一種形式，但值得我們思考的是，就是這些所謂的形式衡中一做就好幾個(gè)春秋，并且在這樣的一些的形式下學(xué)生無(wú)論是各類(lèi)科學(xué)、文娛活動(dòng)，乃至高考都取得了驚人的成績(jī)，這還是我眼中的形式嗎？這已經(jīng)成為了衡中的一種習(xí)慣，一種精神。窺一斑而見(jiàn)全身，也證明了衡中制度之完善，管理之到位已經(jīng)形成了衡中人的一種習(xí)慣，這種管理已經(jīng)不用耳提面命，而是已經(jīng)深深的刻在每個(gè)衡中人的心中，并加以發(fā)展和完善。（

6、二）真抓實(shí)干，落到實(shí)處，向細(xì)致要成績(jī)1、抓細(xì)備課。衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前由備課組長(zhǎng)牽頭，列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說(shuō)課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個(gè)人和班級(jí)的實(shí)際，對(duì)自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo)，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么“。每上二、三節(jié)

7、課就要寫(xiě)一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。2、抓活課堂對(duì)教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個(gè)清晰“：教學(xué)目標(biāo)清晰，知識(shí)框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語(yǔ)言清晰，重點(diǎn)要點(diǎn)清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問(wèn)既要有針對(duì)性還要有新意，同時(shí)還要注意具有一定的知識(shí)容量。在起始年級(jí)的教學(xué)夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。3、抓嚴(yán)輔導(dǎo)每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進(jìn)班輔導(dǎo)。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容

8、和要求寫(xiě)在小黑板上，輔導(dǎo)時(shí)不能講課4、抓精練習(xí)衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行“周測(cè)制度“，對(duì)測(cè)試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題“。中心教研組及備課組長(zhǎng)一起命制試題，保證試題的質(zhì)量?？己笾v評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤率低于50%的個(gè)別輔導(dǎo)，高于50%的統(tǒng)一講解。5、抓實(shí)分析分析到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問(wèn)題的