知法學法-依法執(zhí)教-做合格的人民教師--彭貴友

1、第1頁共6頁知法學法，依法執(zhí)教，做合格的人民教師銅梁縣水口鎮(zhèn)小學彭貴友隨著我國社會主義法制的逐步健全，國家也逐步走上了“依法治國”、高度民主的社會主義法制軌道。在教育領域，主要體現(xiàn)在學校的“依法治?！保處煹摹耙婪▓?zhí)教”。作為教師知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的內(nèi)在動力，護法是重要的基本職責。知法學法，依法執(zhí)教，做合格的人民教師，這是我國社會主義建設新時期對教師提出的必然要求，是實施素質(zhì)教育

2、的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。什么是依法執(zhí)教呢？眾所周知，所謂依法執(zhí)教，就是要求教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化的要求。就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行；二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。依法執(zhí)教作為教師的行為規(guī)范，是法律賦予教師最基本的職責。一

3、、一、教師依法執(zhí)教的前提教師依法執(zhí)教的前提首先要學法。作為教育工作者，我們非常明了“身教勝于言傳”的內(nèi)涵，要對學生實施法制教育，教師首先要有強烈的法制觀念，要知法、守法、嚴于律己。教師要學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，提高法制意識和依法治教的自覺性。其次，要守法。即嚴格遵守《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，尊重少年兒童的合

4、法權益和人格尊嚴，關心愛護全體學生，不歧視后進生。學生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點或問題。尤其是我們在面對差生或所謂的“問題學生”時，更應當選擇積極的角色進入學生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準癥結，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關系，同時還要有耐心，做好“學生的問題會反復、反彈”的心理準備，再次幫助他改正缺點。眾所周知，改正缺點、養(yǎng)成好習慣絕不是一蹴而就的，有的是在經(jīng)過多次反復之后才能改正的，特別是對十幾歲

5、的初中孩子來說，更是如此。如果我們選擇消極角色，采取高壓政策，動輒對學生發(fā)火、甚至打罵，這不僅侵犯了學生的合法權益，損害了學生的心靈，而且你自己也在埋怨、指責、憤怒中受到更大的損害。當學生下一次有不良表現(xiàn)時，你仍未找到解決辦法，除了埋怨、指責、憤怒之外依然別無它法，而與此同時，你已經(jīng)給學生的心理蒙上了一層陰影，進而對你所做的一切都產(chǎn)生反感。接下來，就陷入了惡性循環(huán)的教育旋渦，有的教師為此而采取了違法的手段。這樣的事例不是沒有發(fā)生過在我們

6、的教育系統(tǒng)中。比如，有學生上課開小差，有的老師就罰抄課文；有學生上課不遵守紀律，有的被罰站，有的被趕出教室，有的就被用一些語言在同學面前進行挖苦嘲諷。教師違法，法律上的后果自不必說，在教育實踐中也與教師的初衷背道而馳。這不，學生說教師的行為“嚴重傷害了他們的心靈”，師生矛盾進一步激化，學生和學校的對立情緒加深。這是教育的失敗，是學生的不幸，是教師的悲哀。然而，如果我們心中有了法律意識，樹立“依法執(zhí)教”的理念，尊重學生，這種情況就自然而然

7、的避免了。從而會加深師生間的感情。葉圣陶先生說過：“教育工作者的核心工作就是為人師表”。這在另一個層面上要求我們要依法執(zhí)教，給學生樹立良好的形象。也就是學校要教育教師以身示范，為人師表，以模范行第3頁共6頁益，學校不得搞以營利為目的的活動，教師也必須對自己提出高標準的嚴格要求。四、教師依法執(zhí)教的內(nèi)在要求。四、教師依法執(zhí)教的內(nèi)在要求。（一）教師依法執(zhí)教，就應依法行使權利和履行義務。義務教育法第二十八條規(guī)定：“教師享有法律規(guī)定的權利，履行法

8、律規(guī)定的義務，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)?！苯處煵粌H要享受法律賦與的權利，更要依法履行法律規(guī)定的義務。中華人民共和國教師法第七條規(guī)定：教師享有下列權利：（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（2）從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；（3）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學校教育教學、管理工作和

9、教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓。我想：教師要做得最重要的一件事情就是正確地使用權利，這個正確與否的標準在于目的（是出于“公心”還是出于“私心”）、結果（是集體獲得利益還是個人得了利益）。中華人民共和國教師法第八條規(guī)定：“教師應當履行下列義務：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師

10、聘約，完成教育教學工作任務；（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。”我想：教師要積極地履行義務，給學生作出表率

11、，即做一名“為人師表”的教師。（二）教師依法執(zhí)教，應平等地對待每一名學生。義務教育法第二十九條規(guī)定：“教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益?！庇浀们疤K聯(lián)的一位教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！蔽耶斀處煹臅r間雖然只有十幾年，對此話我卻深有感觸

12、。要想做到平等民主地對待學生，那是相當不容易的。平等地對待學生就要看到每一個學生身上的優(yōu)點和缺點，不能厚此薄彼。在今天的學校里，衡量一個學生是否優(yōu)秀的很重要的一個標準就是他們的考試成績。以考分為重的各種壓力之下，教師也往往會自覺或不自覺地以成績的高低來區(qū)分學生之間的差異，這無形中就給學生造成了一種心理上的陰影，對于學生自身個性發(fā)展是相當不利的。作為教師，應該明白“尺有所短，寸有所長”的道理，每個學生發(fā)展的契機和條件是不盡相同。面對千差萬