癲癇病患者

1、癲癇病患者：手機(jī)電磁波有誘發(fā)癲癇病的可能嚴(yán)重神經(jīng)衰弱者：長期使用手機(jī)可能加重失眠、健忘、多夢(mèng)、頭暈、頭痛等癥狀；心臟病患者：手機(jī)電磁波可使心電圖發(fā)生異常甲狀腺功能亢進(jìn)癥及糖尿病患者：手機(jī)電磁波可能導(dǎo)致內(nèi)分泌紊亂，加重病情；白內(nèi)障患者：手機(jī)電磁波可能使眼球晶狀體溫度上升，出現(xiàn)水腫，加重病情；孕婦及母乳喂養(yǎng)者：電磁波輻射有可能致胎兒畸形，還可能導(dǎo)致產(chǎn)婦內(nèi)分泌紊亂，影響泌乳兒童及青少年：手機(jī)輻射可能影響少兒大腦發(fā)育，嚴(yán)重的會(huì)誘發(fā)腦瘤60歲以上

2、老人：電磁波會(huì)妨礙老人大腦功能的正常發(fā)揮人與手機(jī)要保持距離手機(jī)的輻射范圍是一個(gè)以手機(jī)為中心的環(huán)狀帶，手機(jī)與人體之間的距離決定了輻射被人體吸收的程度。因此，人與手機(jī)需要保持距離。專家建議，晚上睡覺時(shí)不要把手機(jī)放在床邊，或把手機(jī)放在枕頭下，特別是有些人習(xí)慣用手機(jī)作早晨起來的鬧鐘，更是不好的習(xí)慣，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)顯示，手機(jī)離開人體越遠(yuǎn)，其輻射對(duì)人體的傷害就越小。最好離開2至3米，輻射的傷害就會(huì)沒有了。手機(jī)攜帶較為健康安全的方法，是把手機(jī)放在隨身攜帶的

3、包中，并盡量放在包的外層，以確保良好的信號(hào)覆蓋。男士可將手機(jī)放置手機(jī)包里、女士可放進(jìn)隨身挎的坤包，而不要掛在胸前或者腰間。正確使1、在手機(jī)呼出時(shí)最好先將手機(jī)遠(yuǎn)離頭部，以避免手機(jī)較大功率發(fā)射時(shí)對(duì)頭部的輻射。2、盡量減少每次使用手機(jī)的時(shí)間，以及每天使用手機(jī)的次數(shù)。在必須要較長時(shí)間通話時(shí)，應(yīng)左右耳交替或者使用耳機(jī)更為科學(xué)。3、當(dāng)手機(jī)信號(hào)變?nèi)鯐r(shí)，手機(jī)會(huì)自動(dòng)提高電磁波的發(fā)射功率，此時(shí)不要把耳朵緊貼手機(jī)。4、不要在墻角處接打手機(jī)，建筑物角落的信號(hào)覆

4、蓋比較差，因此會(huì)在一定程度上使手機(jī)的輻射功率增大?；谕瑯拥览?，身處電梯等小而封閉的環(huán)境時(shí)，應(yīng)慎打手機(jī)。5、接打手機(jī)時(shí)不要隨意走動(dòng)頻繁移動(dòng)位置會(huì)造成接收信號(hào)的強(qiáng)弱起伏，從而引發(fā)不必要的短時(shí)間高功率發(fā)射。用手機(jī)的方法21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì).伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和作為通訊工具手機(jī)的普及手機(jī)已逐漸成為中學(xué)生的新寵.近幾年來只要你稍加留意隨處可以看到一些中學(xué)生拿著手機(jī)侃侃而談.老師在課堂上聽見學(xué)生的手機(jī)聲已經(jīng)不是新鮮事.筆者所教的

5、班級(jí)共56人在2002年新生入校時(shí)只有兩個(gè)學(xué)生有手機(jī)到2003年增加10人到2004年有手機(jī)的同學(xué)已經(jīng)達(dá)23人.這與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生使用手機(jī)情況(廣州北京等地學(xué)生擁有手機(jī)已經(jīng)超過了76%重點(diǎn)中學(xué)超過90%.)相比比例相對(duì)較小但發(fā)展速度已經(jīng)相當(dāng)快了.那么中學(xué)生用手機(jī)一般都做什么調(diào)查統(tǒng)計(jì):與家聯(lián)系占38.55%發(fā)短信占52.17%玩游戲19.13%上網(wǎng)8.99%閑聊44.1%.從這些數(shù)據(jù)可以看出手機(jī)的使用一方面給學(xué)生與家人老師同學(xué)的聯(lián)系提供了方

6、便但手機(jī)短信玩游戲和閑聊等給學(xué)生帶來的危害卻是巨大的已經(jīng)引起全社會(huì)的觀注.一使用手機(jī)對(duì)學(xué)生的危害1.影響學(xué)生良好品質(zhì)的形成近年來各類考試學(xué)生用手機(jī)作弊已經(jīng)不是什么新鮮事.2004年6月我校期末考試發(fā)現(xiàn)個(gè)別三對(duì)策手機(jī)漸入校園和課堂嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活和身心健康的現(xiàn)象已經(jīng)引起社會(huì)和學(xué)校的高度重視.如何對(duì)學(xué)生佩帶手機(jī)行為進(jìn)行正確引導(dǎo)呢我認(rèn)為只堵不疏是不行的只靠學(xué)校老師的教育而沒有家長的配合與支持也是不行的.1充分發(fā)揮教師的示范作用.“正人先己

7、“教育要先從教師做起首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng).例如在上課期間教師不開手機(jī)或不帶手機(jī)進(jìn)教室不輕信虛假短信不發(fā)內(nèi)容不健康的短信等.2學(xué)校要制訂相應(yīng)規(guī)章制度加強(qiáng)管理為“校園手機(jī)族“戴上“金箍咒“.例如禁止在上課期間或圖書館使用手機(jī)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行批評(píng)教育屢教不改的要采取一些處罰措施對(duì)用手機(jī)作弊的行為要嚴(yán)厲制止等.上海市建平中學(xué)是國內(nèi)最早針對(duì)學(xué)生使用手機(jī)問題采取管理措施的學(xué)校.北京的人大附中四中首師大附中等京城名校紛紛作出口頭和書面要求不提倡中學(xué)生進(jìn)校帶

8、手機(jī).2003年12月1日湖南師大附中推行“校園文明規(guī)約“提倡學(xué)生不要把手機(jī)帶入學(xué)校.2004年以來我校也對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間和地點(diǎn)作了明確規(guī)定.在我所帶的班還寫進(jìn)班級(jí)公約并納入學(xué)生的德育考核.3學(xué)校應(yīng)該豐富學(xué)生的文化生活注意對(duì)學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)使學(xué)生思想上真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變把全部精力用在學(xué)習(xí)上.作為學(xué)?？赏ㄟ^一系列行之有效的思想教育活動(dòng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生佩帶手機(jī)的危害使學(xué)生從自身提高認(rèn)識(shí)從根本上解決同題.本人曾以“中學(xué)生使用手機(jī)的利弊“

9、在班上展開討論正反雙方都從網(wǎng)上報(bào)刊和現(xiàn)實(shí)生活中搜集了大量資料和素材討論非常激烈.活動(dòng)結(jié)束時(shí)同學(xué)的口號(hào)是:別讓手機(jī)影響我們的生活和學(xué)習(xí)!拒絕不良信息做文明公民!4教會(huì)學(xué)生正確使用手機(jī).師生共同收集和查閱有關(guān)資料了解手機(jī)的性能和對(duì)人體的危害教學(xué)生盡量讓手機(jī)遠(yuǎn)離腰腹部不要將手機(jī)掛在腰上或放在衣服口袋里.雷雨天盡量不使用.外出時(shí)可以把手機(jī)放在書包里這樣離身體較遠(yuǎn).使用耳機(jī)來接聽手機(jī)也減少手機(jī)輻射的影響.至于手機(jī)引起的犯罪問題要教學(xué)生別給陌生人回

10、信不公開自己的手機(jī)號(hào)碼.不輕信虛假短信不發(fā)內(nèi)容不健康的短信等.5學(xué)校要與家長配合.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多家長對(duì)手機(jī)輻射危害人體健康知知甚少對(duì)學(xué)生用手機(jī)多數(shù)時(shí)間是發(fā)短信和玩游戲他們也是半信半疑而對(duì)打手機(jī)說謊更顯幾分無奈.因此作為學(xué)校和老師要通過一些活動(dòng)讓家長充分認(rèn)識(shí)學(xué)生佩帶手機(jī)的危害主動(dòng)配合學(xué)校做好學(xué)生的思想工作.如限制話費(fèi)必要時(shí)調(diào)取通話記錄及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題老師與家長經(jīng)常保持聯(lián)系等.6教育行政部門應(yīng)該出臺(tái)一些措施明確對(duì)用手機(jī)考試作弊這種行為的處罰手

11、段徹底杜絕利用手機(jī)考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生做到“防患于未然同時(shí)也讓學(xué)校和教師“有法可依“.7社會(huì)輿論也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo).只要社會(huì)各界達(dá)成共識(shí)共同努力形成合力學(xué)生佩帶手機(jī)所帶來消極因素就會(huì)漫漫改變.8政府應(yīng)盡快制訂相應(yīng)的法律法規(guī).中國青少年研究會(huì)副會(huì)長中國青少年研究中心黃志堅(jiān)教授說“目前影響我國未成年人思想道德建設(shè)的障礙因素主要表現(xiàn)為四個(gè)方面:一為教育功能上的德智失衡二為“望子成龍“中的重心失誤三為文化市場(chǎng)上的審美錯(cuò)位四是網(wǎng)絡(luò)短信的監(jiān)管乏