現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中應(yīng)注意運用的合理性

1、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中應(yīng)注意運用的合理性現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中應(yīng)注意運用的合理性天門市干市干驛鎮(zhèn)驛鎮(zhèn)中心學校初中分校中心學校初中分校劉志兵劉志兵隨著教育教學改革的不斷深入發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的運用也在不斷地更新發(fā)展：從一開始的幻燈、錄音機，到后來的投影儀、錄像機、電視機，直至現(xiàn)在的實物投影儀、音像結(jié)合語音設(shè)備、電腦等，高新科技現(xiàn)代教育技術(shù)層出不窮。這些現(xiàn)代化的視聽教學手段生動、形象、感染力強，如果恰當運用，在激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生主動、

2、積極的學習態(tài)度，發(fā)展學生的思維能力，特別是形象思維能力等方面，效果顯著，對課堂教學落實素質(zhì)教育有著很大的推動作用。然而，當前，中小學各科教學研究教學方法多而對教學手段尤其是對現(xiàn)代化教學手段研究得少。許多學校、教師在運用現(xiàn)代化電教手段取得很大成績的同時，還存在著不少問題。要想使其充分發(fā)揮其效用，教師應(yīng)加強以下幾方面的認識，以提高現(xiàn)代化教學手段在教學中運用的合理性：一、一、使用現(xiàn)代教育技術(shù)，要有利于優(yōu)化教學過程。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠

3、道，優(yōu)化課堂教學一直是我們教育教學工作者追求的目標。因而，教師選擇使用現(xiàn)代化現(xiàn)代教育技術(shù)時，首先必須考慮的是要有利于優(yōu)化課堂教學。例如有一位教師在教學社會活動課《居家安全》時，首先用投影出示了“119、110、120”三個電話號碼，讓學生談?wù)剬@三個電話號碼的認識，引起學生的興趣；接下來，讓學生帶著“遇到危險情況怎么辦”這個問題觀看一段關(guān)于防火的實況錄像學生一邊興致勃勃地觀看實際情境，一邊思考；最后，教師播放火警、匪警、急救中心的警報，

4、學生分組進行實際模擬救護練習。這位教師整節(jié)課不斷地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，學生不斷地接受新的刺激，始終保持著飽滿的學習情緒，有效地避免了在課的后期小學生的思維疲勞和注意力分散，優(yōu)化了課堂教學。2、使用現(xiàn)代教育技術(shù)，要有利于突出教學重點、突破教學難點、解決教學疑點。一堂課40分鐘要想讓學生在這有限的時間內(nèi)獲得更多的知識教師必須加大課堂教學的密度。加大課堂教學密度，提高教學效率，僅憑教師一支粉筆、一張嘴和一塊黑板這些傳統(tǒng)的教學模式方法是遠遠不夠的

5、。而教學中如果能合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，就可以很好地解決這一矛盾。例如，在實際教學中，如果教師講完了一篇課文準備小結(jié)時，在黑板上板書時間時很緊張的，這時，教師運用課前制好的投影片，邊投影邊小結(jié)就可以很好地完成任務(wù)。再如數(shù)學課上進行鞏固練習時，量大題多，如果教師只是機械地寫，不光老師的時間不夠用，加重老師的負擔也不便于學生確認和識記，影響了課堂教學效率。如果教師利用投影教學，困難就會迎刃而解了。運用電化教學，還可以提高課堂反饋的速度。5、

6、使用電化教學，要有利于訓練學生的形象思維、抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。錄音、投影、錄像、電腦都可以將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化。在出示畫面觀察、思考時，有助于小學生形象思維的培養(yǎng)和生活經(jīng)驗的積累；在投影打出重點內(nèi)容進行分析時，可以培養(yǎng)學生的分析與綜合、歸納與演繹等抽象思維的能力。而這兩種思維能力訓練的同時，也有助于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。二、要做好三個二、要做好三個“結(jié)合”，以便使其，以便使其發(fā)揮發(fā)揮最大的最大的實效1、要

7、做好現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段的有機結(jié)合。各種教學手段各有所長，也各有所短。任何現(xiàn)代化的教學手段都不可能是全能的，也不可以完全取代傳統(tǒng)的教學手段。比如現(xiàn)代教學手段中的投影儀不可能完全替代傳統(tǒng)教學中的小黑板。因此，我們不能過分、片面地強調(diào)現(xiàn)代化電教手段的作用，而忽視傳統(tǒng)教學手段的運用。目前教師的講解、指導、示范、板書等仍然是基本的教學手段，現(xiàn)代教育技術(shù)只是輔助手段。所以，教師應(yīng)加強這兩者的有機結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的輔助性作用，研究