材料成型及控制工程的專業(yè)導(dǎo)論論文最終版

1、材料成型及控制工程的專業(yè)導(dǎo)論論文首先，請允許我來具體定義一下這個專業(yè)，材料成型及控制工程是研究熱加工改變材料的微觀結(jié)構(gòu)、宏觀性能和表面形狀，研究熱加工過程中的相關(guān)工藝因素對材料的影響，解決成型工藝開發(fā)、成型設(shè)備、工藝優(yōu)化的理論和方法；研究模具設(shè)計理論及方法，研究模具制造中的材料、熱處理、加工方法等問題。此專業(yè)以成型技術(shù)為手段、以材料為加工對象、以過程控制為質(zhì)量保證措施、以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品制造為目的的工科專業(yè)，是一個材料科學(xué)與機(jī)械、電子、自動控制

2、、計算機(jī)應(yīng)用和控制技術(shù)等學(xué)科交叉滲透的綜合性工程技術(shù)學(xué)科。在我們在校學(xué)習(xí)的四年里，我們的主干學(xué)科是：機(jī)械學(xué)、材料工程學(xué)。主要學(xué)習(xí)的課程有高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、基礎(chǔ)外語、馬克思主義哲學(xué)原理、計算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械制圖、電工電子技術(shù)、金屬學(xué)、材料冶金與成型工藝、材料成型設(shè)備及方法、材料成型微機(jī)應(yīng)用、先進(jìn)制造技術(shù)、檢測技術(shù)與控制工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、CADCAM基礎(chǔ)、表面工程學(xué)、焊接冶金學(xué)、金屬材料焊接、焊接方法與焊接設(shè)備、焊接檢驗(yàn)等。材料加工與成型的工藝

3、分類主要按照材料的種類可分為金屬塑性成形工藝及非金屬成型加工：A）、金屬塑性成形工藝金屬塑性成形分類：金屬塑性成形按照業(yè)務(wù)領(lǐng)域一次加工：采用冶煉得到的鑄錠或金屬熔體，獲得板材和各種型材，作為進(jìn)一步加工的原材料。屬于冶金加工范圍。二次加工：采用一次加工得到的各種型材制造各種機(jī)械零件或制件。屬于機(jī)械制造領(lǐng)域。按照加工坯料的不同體積成形：以塊狀金屬作為毛坯板料成形：以金屬板材為毛坯按照成形溫度：熱成形：坯料在再結(jié)晶溫度以上成形，成形過程中能充

4、分進(jìn)行再結(jié)晶冷成形：坯料在再結(jié)晶溫度以下成形，成形過程中不能進(jìn)行產(chǎn)生回復(fù)和再結(jié)晶溫成形：成形溫度介于二者之間金屬材料的一次成型加工1）、擠壓：在置于模具內(nèi)金屬坯料的端部加壓，使之通過一定形狀、尺寸摸孔，產(chǎn)生塑性變形，獲得與?？紫鄳?yīng)的形狀尺寸的工件。2）、拉拔：在置于模具內(nèi)金屬坯料的前端施加拉力，使之通過一定形狀、尺寸的摸孔，產(chǎn)生塑性變形，獲得與?？紫鄳?yīng)的形狀尺寸的工件3）、軋制：金屬通過旋轉(zhuǎn)的軋輥受到壓縮產(chǎn)生塑性變形，獲得一定形狀、尺寸

5、斷面的工空，真空產(chǎn)生的負(fù)壓將軟化的塑料片吸入模內(nèi)并使之緊貼模具，冷卻后即得所需塑料制品。材料成形加工技術(shù)的作用及地位中國已是制造大國，僅次于美、日、德，居世界第4位。中國雖是制造大國，但與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比，仍有很大差距，表現(xiàn)在：（1)制造業(yè)的勞動生產(chǎn)率低，不到美國的5%；（2）技術(shù)含量低，以CAD為例，仍停留在繪圖功能上；（3）重要關(guān)鍵產(chǎn)品基本上沒有自主創(chuàng)新開發(fā)能力。我國的材料成形加工技術(shù)與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比仍有很大差距。舉例說重大工程的

6、關(guān)鍵鑄鍛件如長江三峽水輪機(jī)的第一個葉輪仍從國外進(jìn)口；航空工業(yè)發(fā)動機(jī)及其他重要的動力機(jī)械的核心成形制造技術(shù)尚有待突破。因此，在振興我國制造業(yè)的同時，要加強(qiáng)和重視材料成形加工制造技術(shù)的發(fā)展。所有的這一切都可以足夠說明，本專業(yè)涉及的知識面廣、信息量大，注重英語能力、計算機(jī)能力和實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，使我們具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。另外還注重我們的素質(zhì)教育，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才。需要我們?nèi)姘l(fā)展。最重要的是

7、，隨著社會的發(fā)展，先進(jìn)生產(chǎn)力決定了工業(yè)發(fā)展的進(jìn)度，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)又決定了生產(chǎn)力，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，近三十年來伴隨著科技的更新，生產(chǎn)力已經(jīng)翻了幾十倍。所以這就需要我們永遠(yuǎn)保持一顆向上的心，一顆敢于創(chuàng)新的恒心，向著科技最高峰進(jìn)軍，為工業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，更為了肯定我們自身的價值。本科教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會工作，還要使學(xué)生學(xué)會探索，學(xué)會創(chuàng)造。教師個人的見解不得輕易在課堂上亮出，以免誤導(dǎo)學(xué)生

8、。而且，這還有可能會禁錮學(xué)生的思想，阻礙學(xué)生的自由擴(kuò)散思維。特別注重培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、進(jìn)取精神，使學(xué)生養(yǎng)成積極的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生樂觀地面對現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)未來的信心和勇氣。接下來，讓我來談?wù)勎覍@個專業(yè)的看法。我個人認(rèn)為我們所要學(xué)習(xí)的課程太多了，而且不夠精。想想，我們本科四年來，大學(xué)一年級我們主要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的公共課程，二年級我們主要是考證，基礎(chǔ)知識，當(dāng)然開始慢慢接觸專業(yè)知識。然后到三年級才真正學(xué)習(xí)專業(yè)知識，實(shí)驗(yàn)操作。眾所周知

9、，到了四年級，大家都陸陸續(xù)續(xù)地走出了校園去實(shí)習(xí)。所以細(xì)細(xì)想想，我們真正學(xué)習(xí)我們專業(yè)的知識的時間太少了，但是我們所要學(xué)習(xí)的課程有很多，比如塑料學(xué)、金屬學(xué)，機(jī)械學(xué)…所以我認(rèn)為這樣不太適合，雖然說我們要全面發(fā)展，但是也要考慮一下實(shí)際情況，考慮一下一個人究竟能承受多大的負(fù)擔(dān)，綜合各個方面去衡量。感覺我們所學(xué)習(xí)的知識都和其他專業(yè)都有重疊，比如與機(jī)械制造與自動化專業(yè)、金屬材料專業(yè)、等等。所以我個人意見的教育部應(yīng)該考慮一下精簡一下我們專業(yè)的學(xué)習(xí)知識，