小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全

1、1小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解答題技巧一、做閱讀理解的三個(gè)步驟一、做閱讀理解的三個(gè)步驟1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（

2、要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。）3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。簡(jiǎn)要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述二、某句話在文中的作用二、某句話在文中的作用1、文首：開篇點(diǎn)題埋下伏筆（記敘類文章）總領(lǐng)下文2、文中：承上啟下總領(lǐng)下文總結(jié)上文3、文末：深化主題（記敘

3、類文章文章）照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文）三、修辭手法的作用三、修辭手法的作用（1）它本身的作用（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象答題格式：答:作用是生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等答題格式：答:作用是強(qiáng)調(diào)了的氣勢(shì)或加強(qiáng)了語(yǔ)氣。3設(shè)問：引起讀者注意和思考答題格式：答:作用是引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考4、反問：答:作用是強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等5、對(duì)比：答:作用是強(qiáng)調(diào)了……突出了……6、反復(fù)：答:作用是

4、強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣四、句子含義的解答四、句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。五、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？五、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：答:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：答:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：答:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表

5、程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。六、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？六、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答:不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。七、七、“”“”詞好在哪里？詞好在哪里？答:用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符

6、合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。八、八、“”“”詞能不能刪掉？詞能不能刪掉？答:①不能，用了“”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。3C.語(yǔ)言描寫，是通過個(gè)性化的人物語(yǔ)言來刻畫人物性格的一種描寫方法。D.心理描寫，是通過剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思

7、想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。2、環(huán)境描寫：A.自然環(huán)境描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫。它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用B.社會(huì)環(huán)境描寫，一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。（四）、這些描寫手法的作用（四）、這些描寫手法的作用1、有突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；2、塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理

8、等；3、揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等；4、景物描寫的作用交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（五）、描寫的角度五）、描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度“聲”是聽覺角度“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)“味”是觸覺角度。十二、怎樣概括文章的中心思想十二、怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結(jié)

9、構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：（1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)

10、代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。（2）分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3）從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格

11、斯的偉大的革命友誼。（4）、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩纭段业男氖隆分蟹磸?fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。十四、十四、標(biāo)題的內(nèi)涵和作用：標(biāo)題的內(nèi)涵和作用：1、表層含義、深層含義、比喻義象征義2、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍3、設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀興趣。4、標(biāo)題就是文章的線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。5、為塑造和突出人物形