小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些方法

1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些方法小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些方法黑河市第三小學(xué)張鳳明“學(xué)校要十分重視對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要、光榮、有價(jià)值。”，素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到應(yīng)有的發(fā)展。由于黑河市第三小學(xué)地處黑河市西部，地理位置較偏遠(yuǎn)。家長(zhǎng)多為農(nóng)村或務(wù)工人員，還有很多留守兒童和單親家庭兒童。家長(zhǎng)文化素質(zhì)相對(duì)較低。所以我?！皩W(xué)困生”在每一個(gè)班級(jí)每門學(xué)科中都不同程度地存在著，在數(shù)學(xué)學(xué)科中，

2、“學(xué)困生”的數(shù)量更大，形勢(shì)更為嚴(yán)重。一、小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”成因分析本人長(zhǎng)期在黑河市第三小學(xué)任教數(shù)學(xué)，通過(guò)對(duì)“學(xué)困生”學(xué)生的觀察與研究中得知，小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”形成原因主要有以下幾種：（一）客觀因素1、數(shù)學(xué)理解能力較差。在調(diào)查中，大多數(shù)的“學(xué)困生”在回答為什么數(shù)學(xué)成績(jī)不好時(shí)，都說(shuō)是因?yàn)樽约骸氨俊薄ⅰ安宦斆鳌?，這實(shí)際上是他們的數(shù)學(xué)理解能力有待提高。2、學(xué)習(xí)方法不正確。好的學(xué)習(xí)方法能“事半功倍”，而不好的學(xué)習(xí)方法卻是“事倍功半”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更

3、需要好的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)，而“學(xué)困生”上課經(jīng)常開(kāi)小差，懶于思考、怠于回答問(wèn)題。對(duì)于新知，學(xué)困生是往往死記硬背，記得慢，忘得快。此外，“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)自覺(jué)性就很差，他們必須在家長(zhǎng)、老師或班干部的監(jiān)督因此轉(zhuǎn)化工作不可能一蹴而就。他們理解力差，掌握教材所花的時(shí)間，要比大多數(shù)普通學(xué)生要多得多。對(duì)于新知學(xué)習(xí)他們往往不去理解，死記硬背，記得慢、忘得快。對(duì)此，教師要花時(shí)間輔導(dǎo)。怎樣解決輔導(dǎo)的時(shí)間問(wèn)題呢？一是讓學(xué)優(yōu)生自愿與他們結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活

4、動(dòng)課或課與時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)?！皩W(xué)困生”有進(jìn)步，優(yōu)生和“學(xué)困生”都能得獎(jiǎng)。二是利用電話聯(lián)系解決他們的問(wèn)題，并規(guī)定不管什么時(shí)間每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題能得一個(gè)五角星，久而久之他們自己也能主動(dòng)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。但由于他們的基礎(chǔ)弱、接受能力差，進(jìn)步是緩慢的，因此教師必須有足夠的耐心。（三）家校聯(lián)系，形成轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的教育合力。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，也是對(duì)孩子影響時(shí)間最長(zhǎng)的一位老師。因此，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等，都與家庭教育有著直接

5、的聯(lián)系。“學(xué)困生”的家長(zhǎng)在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上、教育方法上或多或少都有其不科學(xué)的地方。如果不改變家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、教育方法，那么老師對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化效果就會(huì)大打折扣。所以，老師一定要取得家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)、老師擰成一股繩，共同搞好“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，采取不同的措施。總之，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，只要我們廣大教師能夠付出足夠的愛(ài)心和耐心，并輔以行之有效的方法和方式，一定會(huì)得到回報(bào)的