《平行四邊形的認(rèn)識》---教學(xué)反思

1、《平行四邊形的初步認(rèn)識》教學(xué)反思玉田鎮(zhèn)太平小學(xué)陳玉巧今天我執(zhí)教的是冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊《平行四邊形的初步認(rèn)識》一課。我這節(jié)課依據(jù)“以學(xué)定教”的課改理念，設(shè)計了導(dǎo)入新課、探索新知、實踐應(yīng)用、課堂小結(jié)、課下作業(yè)等五個環(huán)節(jié)。其中導(dǎo)入新課部分，我采取了謎語導(dǎo)入的做法，既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)新課的興趣，又復(fù)習(xí)了前面所學(xué)知識。在探索新知一環(huán)節(jié)，主要是小組合作，動手分類，動手操作了解平行四邊形的特征。由于課后練習(xí)中安排了兩個畫平行四邊行的練習(xí)題，雖然孩子

2、們在方格紙上有了畫長方形和正方形的基礎(chǔ)上畫平行四邊形也有一定的難度。因此我在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形后安排了畫平行四邊形的這一環(huán)節(jié)，這樣大大降低了畫平行四邊形的難度。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，孩子們談自己收獲。最后是課下作業(yè)，利用課余時間完成，下節(jié)上課時訂正。課堂的整體效果不錯，下面我結(jié)合本節(jié)課的具體情況，談?wù)勛约旱牡门c失。一、成功之處。1、創(chuàng)造性地使用教材，深刻揭示數(shù)學(xué)源于生活，并與生活密切聯(lián)系的理念。本節(jié)課通過學(xué)生列舉日常生活中見到的平行四

3、邊形，教師展示的生活中有平行四邊形的圖片等，讓學(xué)生初步充1、我覺得在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，雖然想把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，但是在實際的教學(xué)中，我在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)做得不夠，缺乏有效的引導(dǎo)和激勵。2、在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上也需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生回答問題的意識不強，缺乏舉手發(fā)言的勇氣。所以在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)行有效的引導(dǎo)和訓(xùn)練。3、由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，課上還存在著很多不盡人意的地方，如